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3. 学习策略：归纳与总结，小组合作。
四、教学重难点
创设何种语境主线激发学生对本话题的兴趣；运用已有知识正确描述表建议类方面的如何保持健康的作文。
五、教学步骤
Step1：Lead-in:教师自我介绍
设计目的：吸引学生的注意力。
Step2：Reading
阅读以下关于 Ms. Cool的段落，并回答问题。
Hello, everyone. I am Ms. Cool. I have bad living habits. Firstly, I like junk food very much, but I don’t like vegetables or fruits. Next, I don’t drink much water, either. What’s more, I am lazy. I don’t like doing exercise. Then, I often stay up late. At last, I am not always happy, because there is a lot of work to do everyday.
Q1: Does Ms. Cool have good living habits? _____________________________
Q2: In your opinion, what is important in life? A. money B. games C. health
设计目的：提高学生作为学习主体的课堂参与意识，并为下一个环节做铺垫。
Step3：Pair-work
同桌之间讨论完成学案中6组对话并交流。
设计目的：激活学生头脑中和写作话题keep healthy相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。
Step4：While-writing
老师去年生病住院了，你能帮助她并给她一些建议吗？出示作文题目，给学生时间写作。
设计目的：本篇习作重在how to,通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。
Step5：Post-writing
1. Share students’ writing, and find out the advantages(优点) of others’ writing.
2. 以上作文的题材是：（ ）A：记叙文 B：表建议类的议论文
3.请分析我们写的作文的特点：
第一段是____， 特点是___________________
第二段：用的句型是关于______ 类的，请举例；
论证过程中，还可以用到_____ ， 例如______________________
第三段是____, 可以用到的总结类的词是__________________________________________ .
4. Summary(总结)：What did you learn from this lesson?
设计目的：此环节是本节课的点睛之处，是对文本的题材、结构和内容的归纳与总结。
Step6：Emotional education
Health is everything.