1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
1.读前：引导学生猜测文中人物感受，在情感上理解文章人物内心；阅读方法指导，让学生在阅读中抓住文章核心内容。
2.读中：采取分段阅读的方法，突出重点、分散难点，让学生便于抓住每一个小的事件的小细节，为学生搭设小台阶，一步步内化文章信息，完成对文章信息的输出。
读后：采取分段朗读的方法纠正学生发音，采用逐句复述、分段复述、整体复述的方法分散难点、由易到难、循序渐进，学生各有所学，培植每个孩子的自信。学情分析教学对象为初二年级的学生，大多数学生英语学习兴趣较浓，有良好的学习习惯，英语基础较好，但也存在一定差异。针对这种情况，我在教学中尽量为学生一步步搭设小台阶，让每一个孩子都能参与到教学活动中来，激发学生兴趣，培植自信。学生喜欢课堂环节紧凑、有序；喜欢合作学习。
在语言知识方面，学生在七年级下册书的第5单元第14课中已经学习过有关学生在上学第一天的感受的内容，为学生理解和感知本课中小女孩在第一天到新学校的感受提供了一定的帮助。本课的话题为友情，课题为Helping Each Other与学生的实际生活息息相关，学生容易理解期中的内容。
在语言技能方面，学生有获取文章细节信息的能力，但对信息的概括能力还比较薄弱。
困难预设：由于本课的生词及词组较多，因此学生在输出时会有困难。
教学过程
教学阶段教学活动设计意图时间安排Step1
Lead-inSs look at some pictures and answer:
Q1:What are the people doing?
Q2:What do you think of the people who help others? and understand the title “Helping Each Other ”.
导入本课话题，激发学生对话题的兴趣，体会人与人之间的真情，提高互助意识。1’
Step2
Pre-readingT shows a picture of Amy and her friends and asks Ss:
Q1：If Amy come to our class, what will you do?
Q2：If you are the new student to a new class, what will you feel?
T asks the students to think about and tell：“What should you know when you read a story?”.
Ss answer the questions and T writes: “Who? When? Where? What? ” on the blackboard.
读前预测。通过预测，学生体会故事中人物的真实情感。为学生理解故事情节做铺垫。
阅读方法指导，培养学生阅读技巧：在阅读记叙文时应抓住故事主线：Who? When?
Where? What? 。2’
1’Step3
While-reading1st reading
Ss read the story and answer questions.
Q1：How many people are there in this story?
Q2：Who helped each other?
2nd reading
Ss to read the story and order the events（Ex. 2）,
then check answers together.
3rd reading