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教学指导思想与理论基础
义务教育英语课程标准四级目标描述要求学生能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事,能够用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点；能从口头材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果；能在学习中相互帮助，克服困难。听力技能具体要求能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息，听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物事件；口语技能具体要求能引出话题并进行几个话轮的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历，能在教师的指导下参与角色表演等活动。
义务教育阶段的英语课程兼具工具性和人文性双重性质，学生的英语学习，在发展基本英语素养和思维能力的同时，提高综合人文素养。
教学内容分析
本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第二单元的第五课，话题为人际交往。本课是一节听说课，内容涉及单元话题communication中的face to face communication这一子话题。本课的听力材料是关于某班学生和老师谈论如何接待外国访问学生的内容，对话共有九个话轮，全文220多词，篇幅较长。话题功能为Asking for suggestions and offering suggestions。其中包含了对中外文化差异的讨论。
第一课时设计外国学生来校访问的情景导入新课，结合自己的已知思考如何接待外国客人。运用记笔记、听关键词等听力策略获取文章的大意及有关该班老师和学生计划如何接待外国学生的信息。在这个过程中重点训练学生听材料直接获取信息和筛选信息的能力。最后学生根据所获取信息，结合自己想法完成任务，向同学介绍欢迎外宾时该做什么，应该回避哪些事情.。
学情分析
1.自然状况：班级为城区普通校的学生，学生整体水平在年级中较好，但也存在参差不齐的问题，学生普遍不善于表现，自信心不足。
2.知识背景：学生接触过提建议的功能项目，但对于如何接待外国学生没有相关经验。对于班上大部分同学来说，对话中生词不是很多。
3.存在问题：本节课课型为听说课，对话内容较长，且学生对话题不熟，增加听获取信息的难度；相关话题的词汇、句型的积累不足，沟通表达能力受限；逻辑并全面地表述问题能力较弱。听说能力均有待提高。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
正确说出与话题相关的词汇，如decorate, culture，formal等。
通过听，获取对话主要内容，以及该班学生接待外国学生时想做的事情，以及老师的建议等具体信息。
能在获取和教师所提供的信息帮助下，说出该班学生可以做的事，能说出自己在接待来访外国师生时可以做的事情，和应该规避的事情。
了解中外文化差异，尊重他人。
教学重、难点
重点：
获取对话主要内容，获取该班学生接待外国学生时想做的事情，以及老师的建议等具体信息。能在获取和所提供的信息帮助下，说出自己在接待外宾时可以做的事情，和应该规避的事情。了解中外文化差异，尊重他人。
难点：
说出自己在接待外宾时可以做的事情，和应该规避的事情。
重难点突破方法：
在设计中，把学生意见和教师建议分开听。关于学生观点，主要侧重听并筛选信息，教师建议部分让学生进行听前预测，从而可以更准确地获取信息。在预测过程中，以及听后关于建议的原因，都能让学生关注到中外文化差异。
教学资源、教学手段和主要教学方法
教学资源：教材、学案、PPT、音频、板书等
教学手段和主要教学方法：情境教学、任务型教学
教学过程
Steps
教师活动
学生活动