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1）自然情况
授课班级为初二（6）班，本班大多数学生英语基础较差，尽管英语学习兴趣浓厚，对月亮的科学知识不是很熟悉，但对于月亮的诗歌，月亮的节日、月亮的传说故事等方面较为感兴趣。大部分学生的表现欲较强，乐于参与不同类型的活动，但少部分学生英语基础薄弱，因而学习的热情和参与活动的积极性较低。
2）已有基础
经过一年半课内外英语学习，学生已基本掌握理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为及读懂相应水平的常见体裁的读物的语言技能。在阅读训练时学生基本能够获取文本的主要信息并做出适当推理。学生曾多次通过思维导图展现书中主要情节，在第14册Thanksgiving的阅读后，学生还曾分析与讨论without Turkey的感恩节的真正意义，为本课奠定了一定的基础。
3）存在问题
大多数学生通过阅读获取表层信息的能力较强，能够获取主要情节信息，但对于时代背景及社会环境了解不深，对人物品质的思考能力有待提高。少部分学生对情节的获取与理解存在一定问题。
4）解决措施
eq \o\ac(○,1) 课前布置预习任务，绘制思维导图理清故事发展情节。
eq \o\ac(○,2) 借助阅读、朗读的实践方式，先让部分学生查阅资料，加深理解；再通过追问、讨论的方式帮助其他学生深入理解文本。
eq \o\ac(○,3) 教师设置问题链，引发学生思考，作者的写作意图。教学目标
与重难点在本课学习结束时，学生能够：
1，获取人类登月及其关于月球的发现的事实性信息，梳理作者的思维过程。
2，能够运用shine，atmosphere，temperature，time，weight等词语描述月球的情况。
3，能够参照文中对于月球的描写，陈述地球和月球的区别。
4，能够运用思维导图梳理文章主要内容。
5，以人类登月为例，了解科学精神和探索精神的重要性。
教学重点：
3，能够参照文中对于月球的描写，陈述地球和月球的区别。
4，能够运用思维导图梳理文章主要内容。
教学难点：
充分运用shine, atmosphere, temperature, time, weight等关键词描述月球信息。
教学方式
与策略1. 本课的教学方式主要是提前布置任务、小组活动准备、课上展示汇报、总结分析与归纳。教师通过问题引领学生通过“理解”、“体验”、“实践”、“表演”等方式对文本内容进行由整体到局部，再由局部到整体的理解。在此过程中，生生、师生教师不断互动与合作。
2. 通过教师设问、追问不断推进阅读进程，引发学生思考。课堂设问、追问是英语教学的重要组成部分，合理有效的课堂设问、追问是促进师生、生生互动的催化剂。
3. 本课以学生为中心。学生活动与实践感悟即是深入理解、提升能力的过程。本课采用多种语言实践活动，强调过程与结果并重的教学途径和方法引导学生用英语表演、实践，发现与总结。
教学活动
设计
活动内容活动意图时间
分配Step 1: Lead-inAsk the students to talk about what they know about the moon.
T：What do you know about the moon? It can be poems,songs,legends,festivals or whatever you know.