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学生在Unit1和本单元的第7课已经学习了现在完成时态的句式。本课话题——准备野餐，就发生在学生的日常生活中，是学生熟悉的话题，学生对打电话的场景也非常熟悉。这些都利于本课教学开展。但学生对本课电话留言新的语用功能句比较陌生，学生也经常忽视实际应用中的名词复数形式。此外，学生对于用英语做有关电话留言的记录和转述比较陌生，也缺乏自己绘制思维结构图的经验。
二、教学目标与教学设计
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
通过听，获取并记录有关Uncle Dan和Julie两家野餐时间、地点及双方物品准备等具体信息；
通过听，感知电话留言功能句并归纳转达电话留言的用语；
运用获取的信息语言及自己绘制的思维结构图，在情境中转述留言信息;
树立事前做好规划和准备的意识并得出简单的规划方法。
教学重点：通过听，获取有关Uncle Dan和Julie两家野餐时间、地点及双方物品准备等具体信息；运用获取的信息语言及思维结构图，在情境中转述留言信息.
教学难点：学生能够获取两家野餐物品准备情况的信息和得出一些事前准备的方法；学生能够绘制思维导图，并用其在情境中完成信息转述.
教学过程：
教学活动
设计意图
互动模式&时间
Leading-in
Step 1
Tell Ss the class will have a picnic in groups and asks the Ss what they want to bring. T gives some things they don’t mention and teach the new words.
Ss brainstorm what they want to bring for it and learn some words.
直入主题，设置班级野餐情境，激发学生学习兴趣；激活学生相关背景知识；引出部分词汇，降低听力难度。初步渗透事前准备的意识。
图片
CW
IW
4’
Pre-listening
Step 2
T introduces Julie to the Ss and ask them to observe some pictures and predict who the man is, and what they are talking about.
培养“看”的语言技能前和听前预测的学习策略，使下面的听更具目的性。
CW
IW
1’