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课程标准（依据一）
能听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点；
能有效地询问信息和请求帮助；
3.能根据话题进行情景对话；
4.简单地描述人物或事件。
教材分析（依据二）
本节课要求做到对节日的名称，节日的时间，节日的活动和节日的真谛通过学习，要求学生整合初中阶段所学有关节日的知识，学会根据节日表达的五要素来描述自己最喜欢的中国传统节日，及谈论理由。
学情分析（依据三）
在知识储备方面，在初中三年里已经学到一定的基础知识，掌握了有关节日词汇和句型。学生能够用英语对节日进行简单介绍。学生对单词记忆有了自己的方法，对英语句子的书写习惯，语序和表达方式有了一定的积累。但他们仍处于英语学习的成长阶段，因此要充分利用各种教育资源、多媒体教学手段。通过视，听，表演，说，写等多种教学策略给学生输入可理解的语言，锻炼他们的英语思维，帮助学生查漏补缺，丰富英语词汇的存储，促进语言的实际应用和表达。
二、学习目标
学习目标：
1 通过师生互动和图片展示，学生能正确梳理中国节日的词汇。
2 通过小组活动和补全句型，学生能准确熟练运用有关节日表达的相关句型。
3 结合本节课操练的句型和节日表达的五大要素，学生能独立完成一篇关于中国传统节日的文章。进而传播中国文化，增强民族自豪感。
三、学习重点
1学习介绍节日文章的结构。
2掌握介绍节日文章所需要的主要句型。
3写出一篇结构合理、语言规范的文章。
四、学习难点
1学习介绍节日文章的结构。
2写出一篇结构合理、语言规范的文章。
学习评价
目标导向
评价任务
评价标准
目标一
Assessment 1
对话练习；
谈论中国的传 统节日。
1.能说出有关中国传统节日的单词。