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初中
年级
初二
授课日期
教材
书名：北师大版义务教育教科书英语八年级（下册）
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2014年12月
二、指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准（2011年版）》 围绕学生“能用英语做事情”这一核心内容设定了各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。教师在设计和组织课堂教学活动时应该通过创设接近学生实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法培养学生用英语做事情的能力。
本节课是一节听说课，依据上述原则，根据学生的认知规律和学习特点，在听前注重预测的问题意识培养，听中引导学生提取细节信息、记录信息、理解信息、推断信息，关注提建议的表达方式，通过追问的方式，不断内化语言。最后，结合对话信息和语言进行输出性活动。 鼓励学生在教师的指导下，通过感知、参与和合作等方式，逐步实现语言知识的内化，提升学生实际运用语言的能力。
三、教学背景分析
教学内容分析：
本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第四单元的第11课，本单元话题为：Dealing with Problems。针对青少年学生的生活困惑、上网和代沟三个话题的学习，引发学生思考，并能够提出建议。本课是本单元的第二课，题目为Online Time。通过听Mike's mum 与Professor Smith的对话，了解到Mike的问题是上网时间过长，他上网都做哪些事情，以及教授对解决此问题的建议，训练学生提取细节信息，推断信息及记录信息的基本听力技能。
本课听力材料对话较长（共240词），对本班学生有一定难度。根据内容，我把听力材料分成两部分，第一部分主要内容为Mike's problems，第二部分主要内容为Smith's suggestions。有针对性的听取相关内容，提高了课堂效率。
本课涉及到的新词汇主要有：circle, suppose, limit, article, Internet addiction...等。本课的语言功能句型为如何提建议及做出回应，如：Why don't you ...?/Why not...?/ That's a good idea.等。
本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对听力内容的理解，引导学生通过听获取Mike的妈妈提及的有关Mike的上网时间过长的问题及Smith教授给她提的建议的信息。在听力活动中，引导学生提取细节信息，并关注提建议的表达方式，最后结合对话信息和语言进行输出性活动。
第二课时在复习对话内容和语言的基础上，引入本课的语言功能，建议。在语境中进行多层面的练习，最后运用功能句、描述问题及建议的词汇来进行真实的语言表达。
学生情况分析：
1.自然情况：
本课的教授对象为北京四中顺义分校初二年级（1）班的学生。本班的大多数学生英语学习兴趣较浓，对于使用网络及问题较熟悉，所以能够积极主动的参与交流和讨论。初二学生处于青春期，是一个有“烦恼”的年纪，同时又富于正义感，愿意去帮助他人解决难题。
2.已有基础：
通过之前Unit2 Lesson5(P21)建议1的学习，学生已经初步掌握了关于asking for suggestions和offering suggestions的几个基本句型用法，如：Do you have any more ideas?/ What should we do?/ How about...?所以对于本课涉及到的话题并不陌生。通过本课的学习和训练，可以熟练掌握句型用法。
3.存在不足：
个别学生英语基础相对较弱，缺乏表现力。
四、教学目标
本课学习结束时，学生能够：
1. 通过听，获取对话中有关Mike的上网问题和专家给予的相关建议的信息；
2. 运用本课获取的内容和信息给Mike的妈妈提出建议；
3. 帮助学生树立健康的上网习惯。