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3. 存在问题
（1）学生获取较长对话大意和主要内容的能力较弱。
（2）学生依据文本内容进行的有效口头语言输出能力有待加强。
（3）学生对于第二次世界大战的话题不太熟悉，缺少与之相关的背景知识。
4. 解决措施
（1）学生通过分段独立精听课文对话，获取和加工特定信息。
（2）通过师生一起梳理的结构化信息，让学生有条理的介绍Linda的曾祖父在战争期间主要的经历。
（3）在教学过程中，适当补充二战相关话题的背景知识，以便于学生更好地理解对话内容。
教学目标在本节课结束时，学生能够：
1、通过听，获取Linda曾祖父在战争期间经历的有关战争爆发，战争期间生活以及伤亡情况的信息；
2、利用获取的信息和思维导图，有条理的介绍Linda曾祖父在战争期间主要的经历。
3、通过了解以前人们的生活状况，珍存有关过去的宝贵回忆，珍惜现在的美好生活。
教学重、难点教学重点：
获取Linda曾祖父在战争期间经历的有关战争爆发，战争期间生活以及伤亡情况的信息。
教学难点：
利用获取的信息和思维导图，有条理的介绍Linda曾祖父在战争期间主要的经历。教学过程教学环节
与时间教师活动学生活动教学
资源设计意图
Pre-
listening
(6min)
Lead-in:
Pre-study case: watch a music video《Dream It Possible》 and ask Ss to ask questions:
1. What impressed you most in this video?
2. Do you think who influenced her most?
3. Do you like to stay with your grandparents?
4. What memories do they often talk about?
Ask Ss to share the memories which their grandparents often talk about.
Finish the pre-study case and share their their grandparents’ memories with each other.
Music video