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教学难点：学生上台展示演讲中应如何运用肢体语言
三、教学过程设计
1.引入：奥巴马演讲片段
设计意图：奥巴马是著名的演讲家，让学生观看没有声音的视频，把学生的关注点放在他的肢体语言上。引导学生进入肢体语言这一话题。
2.阅读：《演讲小贴士》
通过阅读关于公众演讲中肢体语言运用的文章，让学生合作提取并总结哪些肢体语言在演讲中是恰当的，哪些是不恰当的。
设计意图：通过阅读输入关于肢体语言的词汇，并且为后来的说和运用做准备。
3.练习：再次观看奥巴马演讲视频片段并通过刚才阅读材料中的信息来评价奥巴马的肢体语言。
设计意图：通过这个环节的设计，把刚才输入的词汇加以运用，并能够提高学生对公共演讲中的恰当肢体语言的认识。
4.说：用所给句式造句
设计意图：通过对所学词汇在句子中的运用，达到复习词汇并为下一步演讲做准备的目的。
5.运用：到前台给大家做一个关于公众演讲的展示
设计意图：通过到前台演讲，注意自己肢体语言的运用，达到学以致用的目的。
6. 自评：本节课的目标是否到达
设计意图：让学生清楚自己本节课的收获
7. 作业：写好演讲稿并准备第二天的展示。
设计意图：通过作业让学生对本节课所学进行全面复习。