《Listening： People in Our lives》最新教案下载-资阳市优质课

教学方式与教学手段：以“普通人为什么能够成为榜样”为线索，通过设计问题和活动，引导学生通过听力，不断获取有关人物的事例信息，根据逐步丰富的人物形象，归纳出人物的品质和学生需要学习到的核心价值，及普通人也有能够成为榜样的人格魅力。在Pre-listening环节，通过第16和18课文中帮助学生联系之前所学内容，激活学生已有的知识,了解学生对于著名人物的看法和认识。为后面普通人的出场作铺垫。通过创设语境，呈现任务，让学生明确本节课他们通过听力，能够获取到什么信息和在本节课结束时能会做什么。在While-listening环节，激起学生探求“普通人怎么可以成为榜样”的疑问，引发学生继续听获取理解信息的兴趣。突出重点，详略结合。主要分为三部分：（1）学生通过第一遍听录音，识别有关演讲者和他们的榜样的姓名，了解人物之间的关系。（2）引导学生重点详细听贝拉的演讲，探寻贝拉爸爸成为榜样的原因。（3）引导学生简要听Adam和Lily的演讲，探寻Ms Li和Iack成为他们榜样的主要原因并且能够向他们学到什么。在Post-reading环节，解决难点，分两个步骤，首先是基于听力演讲稿的输出。让学生说出，3个榜样中，谁是最能够打动自己的榜样，引导学生综合运用本课所学的词汇和句型，来描述人物的品质和事例；引导学生向榜样学习，完善自我。然后，再次呈现在Pre-listening环节中的任务，引导学生通过黑板上的思维导图呈现出来的演讲结构，口头描述出自己生活中的榜样。目的是让学生综合运用语言，提高用英语做事的能力。

三个环节中，分为若干小的步骤，逐步帮助学生理清思路，真正理解普通人的品质和行为价值。在整个过程中，学生要完成排序、填词，回答问题、记录信息、口头表达和笔头书写的活动。听力任务4，尊重学生的个性发展，采用1个统一的大问题，两种听力任务形式供学生选择完成。A任务是听短文，填词，生词在短文下以构词法、英英释义的形式给出。B任务是听短文回答问题，学生以问题为线索，记录关键词或短语。听力任务5和听力任务6，作为反馈练习，学生自主选择其中1个任务，听短文填词。

技术准备：本节课学生使用Pad，在有网络的教室上课。贯穿第二个教学环节While-listening和作业。1学生使用Pad和耳机，依据每一个听力活动的要求，在网络环境下， 用Pad打开录音，完成相应的听力任务。学生听录音，根据自身情况选择听力任务、决定听的次数，不受到干扰。2学生完成听短文记录信息的任务后，需要用Pad拍照上传到指定的文件夹，便于全体学生之间的分享和评价。3 作业：以“My Role Model in My Life”为题, 在批改网上写一篇演讲稿。

前期教学状况说明：学生们是在学习了第6单元的第16课 Yao Ming和第18课Steve Jobs之后学习第17课的。在学习第17课之前，我通过网络论坛发帖，希望学生们谈谈他们谁是他们的榜样。（见附件1）在参与讨论的25名学生中：9人的榜样是姚明；7人的榜样是当今中外的歌星；6人的榜样是中外历史名人，例如孔子，居里夫人等；2人的榜样是乔布斯；有1人的榜样是刘翔。25名学生的榜样都集中在名人身上，没有一名学生认为自己身边的普通人可以成为他们的榜样。调查结果引起我深深的思考，“以学生发展为中心”教学理念，要求我在制定教学目标之前常常问自己：“学生需要什么样的情感态度和价值观的引导呢？”通过对听力材料中3名演讲者对身边人物细节的观察和描写的分析，我初步决定通过设计问题，引导学生逐步深入地听出人物的所做事例，理解体会这些事例所凸显的人物品质。让学生能够发现他们身边的同学、老师和亲人都有可能成为他们的榜样。帮助学生确立好榜样的标准，不仅从知名人士，还能从身边的普通人身上学到优秀的品质。 教学目标通过本节课的学习，学生能够:

1. 通过听，记录三名演讲人的榜样是谁，他们的品质和他们所做的事例。

2. 通过记录的信息，深入理解三个普通人成为榜样的原因。

3. 运用本节课所学到的词汇和句子，口头描述自己能够从榜样身上学到什么。

4. 通过Pad选择老师设计好的学习材料，自主选择要听的演讲，解决在学习中遇到的问题。

问题框架

教学流程示意

教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置

意图技术应用时间安排Pre-listeningWarm up

Step 1 T shows the photos of Yao Ming and Steve Jobs and ask some questions about them.

Q1: What qualities does Yao Ming have?

Q2: What about Steve Jobs?

Q3: Do you think they are good role models?

Step 2 T asks some questions and lead students to talk about their own role models.

Q1: Who are your role models?

Q2: Why are they your role models?

Q3: Are they famous people or common people?

(预案：如果学生的偶像都是名人，可追问: Can common people become role models?)

Step 1 Students talk about the qualities they learned about famous people such as Yao Ming and Steve Jobs.

S1: …

S2: …

Step 2 Students talk about who their role models are and whether their role models are famous people or common people.

S3: …

S4: …

Ss; Famous people / Common people.复习和激活学生已有的关于人物品质的词汇，了解学生对榜样的认识。引发学生思考：普通人能够成为榜样吗？为接下来的听力做准备。PPT

学生看姚明和乔布斯的人物图片并围绕图片回答出有关人物品质等相关问题。

3’Task Presentation