1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
3.根据所获取的基本信息，复述三个人的榜样并能口头谈论自己的榜样。
四、学习者分析
1. 授课对象为远郊区农村初三学生，共28人。他们的英语基础相对薄弱，两极分化现象比较严重，但是学生的学习兴趣和课上的参与度较高。
2. 学生已经具备一些语言知识，但是尚未树立正确的人生观和价值观。
3. 学生已有知识水平：①学生对构词法已初步了解。②在Lesson 16一课中已学过部分描述品格的形容词。③学生已经初步具备通过记录关键词，获取基本信息的能力，但是对篇幅较长的听力材料有畏难情绪，并且对推断作者观点的技能尚需进一步指导。
五、教学重难点分析及解决措施
重点：
1.通过听，获取说话者描述自己榜样的信息。
2.通过听关键词和短语识别作者的观点。
难点：
定语从句的理解。
口头复述自己的榜样。
突破措施：
1.为了解决第一个难点，我通过举例子和拆分句子的方法帮助学生理解句子大意。
2.为了解决第二个难点，我通过听力任务的设置，使学生明白应该从榜样是谁，所具备的品质特征是什么，体现在哪些方面和从中学到了什么几方面去谈论自己的榜样；通过追问，复述，事例等形式进行语言内化。
六、教学设计
教学环节
及时间活动目标教师活动学生活动媒体功能应用及分析 Pre-listening
（1）导入话题，激活相关知识，学习相关词汇。
（2）学习语言, 熟悉词汇的应用, 更重要的是激活并促进
学生多层次思维的发展, 使学生在语境中接触、体 验、理解、分析、运用语言，同时也为后面的输入
和输出做准备。
Read the sentences and get them to guess who they are.
Explain the new words in English.
Focus on the sentences and guess.
Stand up and answer.激发学生兴趣。While-
listening
24’
用举例子做对比的方式突破本节课的第一个难点---定语从句的理解。
（1）降低难度为的是提高学生的参与度。