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本课是北师大版《初中英语》九年级全一册教材第六元的Communication Workshop部分。本单元16、17、18课学生通过阅读和听力活动进行了目标语言的学习和初步应用。前三个输入课的学习，学生获取了篮球明星姚明和苹果公司的合作创始人史蒂夫.乔布斯的人生轨迹和他们成就自己事业的过程。同时获取了Bella、Adam和Lily 三人心目中的榜样的相关信息。在本课，学生要综合运用所获取的相关词汇及语言信息和范文信息以书面形式介绍并评价自己的榜样。
在第二课时,教师根据学生自我评价表和互评评价表以及作文评分标准评价表通过在全班进行范文点评，引导学生进行写作自评和互评，引导学生在落实教学目标的基础上，去欣赏彼此在语言及内容上的优点。在学生对写作内容进行修改后，进行全班交流，由学生朗读自己的榜样，最后学生能够和同伴进行自由交流，展开谈论各自的榜样的话题。
[What] 主题意义和主要内容
范文中主人公Kylie把妈妈作为学习榜样，向妈妈学习她的好品质。Kylie眼中的妈妈是一位大气平和，公平和聪明的妈妈。妈妈的言行影响着Kylie，她在学习上刻苦努力；在生活上乐于助人，努力传承妈妈的品质，成为弟妹的榜样
[Why] 写作意图
作者以自己的母亲作为榜样,母亲的性格和学会分享的品格深深感染作者本人，彰显榜样的力量是无穷的。作者想通过范文，帮助学生梳理出写作提纲，写出自己的榜样，并能简单剖析自己的性格品质特点，为自己的发展助力。
[How] 文体结构和语言修辞
本课的文体是人物介绍。共分为3段，第一段描写出谁是“我”的榜样，“我”的榜样有着怎样的品质；第二段举例说明“我”在学习和生活中是如何做的；第三段描写“我”要像妈妈一样做好自己兄弟姐妹的好榜样。
文中出现了5个基础词汇（包括2个形容词，2个动词和1个名词）和描写人物的重点句子。 第二课时在回顾任务的基础上，通过设置的情景推选出本班的优秀作文，激发学生的学习兴趣，帮助他们通过给同学典型的真实作文打分、体验、感悟、总结写好一篇作文的方法。并将自己的作文进行写作自评、修改和互评，引导学生学会欣赏他人作品。文本主要使用时态为一般过去时和一般现在时态。语言以巩固为主，如描述性格的形容词和状语从句等。
学生情况分析
1.自然情况
初三(5)班是年级的普通班，大部分学生的英语基础较差，个别学生对英语的学习积极性比较高，属于比较听话肯学的类型。对于我身边的榜样话题比较熟悉，
2. 已有基础
（1）话题方面：学生们在本单元16、17、18课通过阅读和听力活动进行了目标语言学习和初步应用。学习并积累了有关role models人物性格形容词。本课话题贴近学生生活。
（2）语言知识方面：以巩固为主，如描述人物性格形容词，状语从句的用法。学生初次接触不定式用法，在写作文中尝试使用。
（3 语言技能方面： 让学生学会使用英语来记录或表达自己的思想和情感， 提高学生的写作能力。其目的表达思想。
3. 存在问题
（1）学生在写我的榜样这篇作文时，词汇不丰富，句式单一，层次不清，语言表达缺乏逻辑性。
（2）学生自评和互评时，在动词时态辨认方面模糊不清。状语从句的评判会遇到困难。
4. 解决措施
（1）在教学中采取老师提供与榜样相关的词汇和句式，学生在互评的过程中向同伴学习。
（2）教师给学生提供范例，给学生搭设台阶，帮助学生形成布局谋篇意识。
教学目标
在本节课结束时，学生能够：
1.在教师的引导下，就写作的结构、内容、语言等几个方面进行自评和互评；
2.根据评价和反馈，修改完善自己的写作内容；
3.走上讲台讲述自己的榜样，和同学一起分享榜样应该具备的优秀品质。
教学重点：在教师的引导下，就写作的结构、内容、语言等几个方面进行自评和互评；
教学难点：根据评价的反馈，修改写作内容；
教学活动