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1.由于各种不同的原因，我校刚入学的学生在英语学习方面存在着个体差异性。来自农村小学的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。而来自城区的学生则有较好的英语基础。所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。不同层次的学生都能找到成就感。
2. 才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。
【教学重难点】由于本课是这一模块中的第一单元，为听说课，重点培养学生的听说能力，因此主要采用听、读、对话等任务型教学，以学生活动为中心，在讲解课文的语言知识点时，让学生自己查找，并互相交流学习，教师只起指导的作用。
重点难点:
1、能简单介绍亲朋好友如何过生日。
2、懂得如何运用频度副词。(always / usually / often/ never)
【教学目标】
1．知识目标
（1）词汇：能够背诵新单词和词组，并运用到对话当中。
（2）语法：能够掌握并运用频度副词 (always / usually / often/ never)
2．技能目标：能读懂有关生日描述的短文，能简单介绍亲朋好友如何过生日。
3. 情感目标：通过一起过生日等活动，培养学生关心同学，乐于交友，关爱父母的良好情感。
【教学方法】由于本课是这一模块中的第一单元，为听说课，重点培养学生的听说能力，因此主要采用听、读、对话等任务型教学，引入“345”教学模式，为学生创造良好的语言情境，以学生活动为中心，在讲解课文的语言知识点时，让学生自己查找，并互相交流学习，达到学生教会学生的目的，教师只起指导的作用。
【教学辅助】多媒体课件，听力，视频，歌曲等。
【教学过程】
Step1: Read the new words before class.
【设计说明】让学生在课前预习新单词和词组的读音及用法，课前交流并熟练掌握，从而提高了课堂教学效率和学生的自主学习能力。
Step2: Lead-in
Teacher (T): (After greeting with each other)，now, class, let’s look at our topic, first，let’s read it together，ok?
Ss: Tony always likes birthday parties.
T: That’s good. Then，look at our studying aims and read it together.
Ss:……
T: I hope that all of you can try your best！
T: Do you know birthday parties？
Ss: Yes!
T: OK, Do you like birthday parties? Now，a question for you ：whose birthday is today？
S1: Today is my birthday.
T: That’s wonderful, today is Xiao Hong’s birthday，let’s sing a birthday song for her，ok ?
Ss: ok！（sing a song together with the video）
T: well，happy birthday ,Xiao Hong ! There is a present for you. And all of you have done a very good job.