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教 学
设 计
简 介
教 学
设 计
简 介
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I ．Material analysis
本课是话题一的第一课时，本课主要是学习有关服装的词汇和引入结果状语从句。首先通过图片学习2,3中的所有词汇以及1a\1c的部分词汇。然后进行填空和边听边排序完成任务2。 接着让学生听1a的对话完成1b。听完1a后再让学生读1a，找出难点。教师在给学生释疑的过程中，提出本单元的新语法—结果状语从句。为了培养学生的自学能力，先让学生自读教材附录部分有关结果状语从句so...that的讲解。然后通过完成1c ，操练so... that 句型。随后让学生看图并通过Pair work 编对话操练本课的服装词汇完成3。最后回顾总结，完成本课时。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II . Learning strategies
1. 利用课文插图、图片来学习新词汇。
2. 运用新旧知识的整合来丰富词汇。如：七年级所学的服装词汇。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III . Teaching aids
多媒体课件、图片和黑板。
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV . Teaching procedures
为了实现本节课的教学目标，我是这样安排教学程序的。?
1、热身。通过单词朗读、拼写和竞赛，调节课堂气氛，把学生带回到英语课堂中。同时也为新课的教学降低难度。
2、复习。首先通过多媒体呈现不同的服装的图片，让学生认识并拼读。然后通过“Guessing game”来复习其它词汇，增加课堂气氛，调动学生积极性。最后呈现课本2的图片来巩固所学单词，做到读写结合，同时为新话题导入做准备。
3、听前。在上一步的基础上进行听力训练，让学生熟悉服装的名词以及如何描述别人的着装。训练学生的听力，培养学生从听力中获取知识的能力。
4、听时。让学生描述教师的着装，接着展示一张唐装的图片的，然后将学生的注意力移到听力活动中Maria的衣服，让学生通过观看视频获取 有关信息，并设置问题让学生带着任务听力，然后完成1b的判断正误。最后还让学生跟读，模仿语音语调。该部分的目的在于语言输入，让学生从听力中获取信息。
5、听后。通过小组活动找出1a中的重难点，引入so…that…的用法，接着通过完成1c的练习来巩固。然后通过翻译和造句达到学以致用的目的，提高学生综合语言运用的能力。最后通过Pair work进行对话仿编来完成3，进一步拓展学生的语法、词汇知识并呈现有关购物的表达法，兼顾语言的输入和输出，提高学生的能力。
6、总结和作业布置。归纳并掌握单词、词组、重点句型及对话，完成配套练习册的练习。通过作业加以巩固，同时让学生养成及时复习的良好学习习惯。
审 批
情 况推荐意见：
教研组长：
年 月 日审批意见：
所在部门
或学校（盖章）
年 月 日填写说明：本表一式二份，一份个人留存，一份教务处存档。
福清洪宽中学公开课教案