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《课程标准》中语言技能说的三级目标要求学生能在课堂活动中用简短的英语进行交际;能就熟悉的话题进行简单交流，并能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。语言是一种交际工具，语言学习最终是为交流服务的。通过本课学习，提高学生的听说能力，达到语言为实践服务的宗旨。
三．教学目标
1.语言知识目标：
（1）掌握词汇：lantern,dance,clean,sweep,cook,meal
掌握短语： clean the house, cook the meal, get ready for, learn a dragon dance, make lanterns, sweep the floor, Spring Festival
（2）掌握句型：I am doing……She is doing….. Is she doing……What be sb doing?
（3）正确朗读音标：/l/, /w/, /r/,/j/.
?2.技能目标：
（1）能运用所学词汇和短语谈论春节。
（2）能听懂本课时的录音，并完成相关练习。
（3）能运用句型进行情景对话。
3.学习策略目标：
（1）借助点读技术，感知、领会语音语调，掌握朗读方法。
（2）通过小组活动，合作交流，培养团队合作精神。
4.情感态度与价值观：在教学过程中，通过听，说，读，角色扮演等一系列活动的开展，学生能在具体语境中运用英语对中国的春节进行介绍，关注我国传统节日。
5.教学重难点
重点：能正确地听、说、读、写单词及短语lantern, dragon, dance, floor, sweep, cook, meal, Spring Festival, hurry up等。
难点：现在进行时“What be sb doing...? Is /Are sb doing...?”的用法。
四．学情分析：七年级的学生对学习英语有较浓厚的兴趣和热情，他们活泼，好动，好奇心强，表现欲强，希望得到老师和同学们的赞扬。因此在课堂教学中合理使用微课，点读笔等信息技术，符合七年级学生的认知规律和心理特点，充分调动了学生的学习积极性。学生在上一模块中已经学习了现在进行时，并能够熟练运用现在进行时的陈述句形式，为本模块的现在进行时疑问句形式的学习奠定了知识基础。而且本节课所学有关春节的庆祝方式是学生所熟悉的，贴近学生的日常生活，有利于学习的开展。在学习过程中学生们能熟练的运用小组合作学习方法，体验，交流和探讨所学知识。但对于部分学生而言，由于基础知识薄弱，掌握现在进行时疑问句型会略有难度，因此在教学过程中要充分利用小组合作的学习方式，培养学生的合作意识，帮助个别学生掌握知识。
五．信息技术应用：
多媒体、点读笔、微课视频，网络下载视频。
六．教学策略：情景教学法，任务型教学法，合作学习，自主学习
七．教学过程：
Step 1:Lead-in
活动一：学生观看微课视频，教师点读课题，导入本课课题。
T:Welcome to our English class ,everyone! First, let’s enjoy the Micro-Course Online Video and then tell me what festival it shows?
Ss:Spring Festival.
[设计意图]：在这一环节中，微课的使用使得信息技术与课程有效结合，有助于在轻松愉快地环境下更快、更直观导入本课话题。借助点读技术点读课题，让学生明确本课的学习内容。
Step 2: Pre-listening
活动二：感知新单词，跟点读笔学习本单元重点新单词，注意单词的重音和音节