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现在进行时的各种句式应用。4.教学方法：情景教学法，任务型教学途径。5.教学用具：多媒体6. 教学过程设计：
教学环节教师的活动学生的活动设计意图达成目标Lead-in通过图片情境导入春节。学生们带着问题看图片思考并回答所提出的问题。通过图片的呈现，充分调动学生的学习热情，顺利引出“春节”这一话题。通过创设情境，激活学生的思维，将学生带入春节的情景，激发学生的学习兴趣，也为词汇学习作准备。Brainstorm通过思维导图来进行头脑风暴，有效地帮助学生进行相关“话题”的短语回忆。学生们带着问题回答。通过思维导图来帮助学生们回忆相关“话题”的短语。.通过思维导图来激活本“话题”的相关短语，为句子的输出做准备。Presentation通过呈现图片，引导学生逐步感知现在进行时的特殊疑问句和陈述句。 在老师的引导下逐步感知现在进行时的特殊疑问句和陈述句。
通过图片的情境呈现，老师由浅入深地引导学生逐步感知现在进行时的特殊疑问句和陈述句，符合学生的认知规律。学生能够基本感知现在进行时的特殊疑问句和陈述句。Imitation and make sentences通过图片填句游戏，引导学生感知现在进行时的一般疑问句及其答语和否定句。学生通过猜测图片感知现在进行时的一般疑问句及其答语和否定句。通过猜图片的方式使学生在操练中潜移默化地感知现在进行时的一般疑问句及其答语和否定句的构成。增添了学生语言学习的乐趣，还调动了学生的视觉体验，更容易突破本单元的重难点。学生能够基本感知现在进行时的一般疑问句及其答语和否定句的构成。Observation and finding rules呈现现在进行时的各种句式，让学生观察和感悟并给出小结。
学生观察老师所给的现在进行时的各种句式，组内讨论并小结。发挥学生的主体功能，让学生自己观察句子，发现新的语言规律并且做小结。学生能通过引导发现语言规律，并通过小组合作归纳小结。Consolidation提供图片进行现在进行时的各种句子进行操练。
学生根据老师给出的图片进行现在进行时态的对话操练。学生对现在进行时知识内容掌握的同时，培养了他们的语言表达能力。学生能够选择不同图片的情境进行对话操练。Practice通过设计三个不同梯度的练习，让学生巩固所学知识，并能灵活运用。学生小组合作，共同探究完成相关练习。.通过设计三个不同梯度的练习，由浅入深，关注不同层次学生的需求，巩固本课所学知识。学生能够掌握本单元的内容，并灵活运用。Project通过简单五福图片来完成写作当堂课的输出。
学生自主探究完成相关写作。.通过设计写作来袭，来检验本节课所需的知识。学生能够由说落实到简单的5句书写。Summary归纳本节课的内容。学生在老师带领下归纳小结。通过小结本节课所学内容，帮助学生构建完整的知识体系。学生能够归纳本节课所学内容。Homework请同学们用现在进行时态向你的外国朋友Jim介绍一下我们家乡是如何庆祝春节的。学生自主探究完成相关写作。.通过本节课的学习，能够使学生运用现在进行时态到生活中。学生能够运用现在进行时来写篇春节作文，做到了文化的传承。Culture简单明了地让学生更深层次地去了解春节的由来与文化。学生在老师带领下更了解春节的由来与文化。通过补充春节的由来，帮助学生构建完整的知识体系。学生能够归构建春节的完整知识体系。
板书设计
Module 10 Spring Festival
The present continuous tense
The key phrases： The key sentence pattern:
clean the house get lucky money What is she doing?
sweep the floor pay New Year’s call She is doing…
do some shopping watch the Spring Festival Gala What are they doing?
make lanterns They are doing some shopping.
cook the meal
learn a dragon dance