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简单摘要（用三至五句话描述单元内容）： 本单元Reading是一篇说明文，题材是电脑的相关知识，内容与学生的学习和生活密切相关，它贯穿了本单元的听力、写作板块和会话部分；语法部分介绍了形容词的比较级和最高级的构成和用法，在本单元的Reading、Writing和Speaking中渗透了大量与语法有关的材料；Speaking部分小组辩论赛的形式让同学们对使用电脑的“好”与“坏”进行；More practice板块延伸了电脑的话题，是一位校长在家长会上谈论学生玩电脑游戏上瘾这严峻问题的演讲稿。在单元活动设计上：（1）通过小组合作对老师事先布置的内容进行展示，（2）运用评价表让学生学会如何去评价，（3）以编制对话和调查，学生互相分享观点，体验电脑对人类的影响，养成正确使用电脑的良好习惯。（4）最后完成一份远离网络游戏的演讲稿，呼吁学生合理使用电脑，不沉迷于网络游戏，发挥电脑对人类的积极作用。
启发性论题：Control or be controlled
二、单元理解目标
目标1目标2目标3目标4目标5问句：
你是否觉得电脑比人类更聪明？
Do you think computers are cleverer than human beings?
陈述句：
通过让学生阅读篇章，了解电脑的外观、用途和未来的发展趋势，并对电脑与人类的关系发表看法。问句：
在日常生活中，你知道怎样使用电脑做事？
Do you know how to use computers to do things for us in our daily lives?
陈述句：
在日常生活中，人们喜欢利用电话、网络进行买卖。问句：
你知道同学在家使用电脑的情况吗？
Do you know how your classmates use computers at home ?
陈述句：
能够通过制作调查表，采访同学并记录他们在家使用电脑的具体情况。问句：
你知道生活中有哪些事例是因使用电脑不当而带来伤害？
Computers can change our lives, can they do harms to us?
陈述句：
电脑对人类影响很大，但使用不当也会造成极大的伤害。问句：
你能为校内的同学写一份有关远离网瘾的演讲稿吗?
How to write a script of a speech about keeping away from computer games?
陈述句：
在教师的引导下，学生完成一份呼吁大家远离网瘾的演讲稿。
三、单元整体设计框架（主要活动）
目标、课时课型及教学内容学习活动设计意图及评价目标1
2课时
阅读课：
Getting reading
Before reading