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Task 7. Work with groups to role-play the dialogue. Then ask students to act out without books in front of platform.
Task 8. Group work : introduce your friends and teacher with your own names.
Task9. Game.
Task10.Exercise.
Task 11. Writing.
Task12: Summary.
Task13: Homework.
二、学情分析：
我校为农村中学，在小学没有开设英语课。由于各种原因，我校刚入学的学生在英语学习方面基本为零基础，新标准英语对于我们农村中学的学生真的有很大难度。好在通过预备篇四个模块的学习，为本单元的学习奠定了一定的基础。
认知分析：本课的授课对象是我校七年级的学生。学生之前已经学过Starter Module 1的Unit1 and Unit2 可以进行自我介绍及相互的问候，为本课的学习奠定了基础。
能力分析：通过学生对之前内容的学习，已经可以用英语进行简单的自我介绍，相互问候的对话。学生在学习中相对轻松一些，并且能够参与到课堂中以及和老师互动中。
情感分析：七年级学生对于英语学习还是很积极的，借此在课堂中激发，培养学生的英语学习兴趣。树立正确的价值观。
三、教学设计理念：
1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。（分层、分组）
2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力，即Learning by doing.
3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。
四、教法、学法：
1. 教法：
（1）. 交际法(Communicative Approach)：课前的复习问候，学生自己编写对话介绍自己的朋友给他人。
（2）. 情景教学法(Situation Approach)：老师做示范介绍自己朋友，然后设置情景介绍个别同学为朋友给其他同学。Role-play the conversation等
（3）. 任务性教学法（Task-based Approach）：Activity3 连线题，选词填空以及最后仿写作文介绍自己的朋友。
2. 学法：感知、体验、实践、参与、合作
本节课主要通过老师示范，介绍自己的朋友，介绍其他同学让学生感知，然后通过listen and read 来练习听力和口语让学生体验，在此基础上拓展情景演示和写作让学生合作实践、参与并达到说和写的能力。
五、教学目标：
（一）、Knowledge aims：Learn and master new words
1. Key vocabularies: this, she, teacher, friend, her, his, nice, to, meet, time, go, now, bye, see, tomorrow.
2. Key sentences:①This is my friend.
②She is....
He is....
③Her name’s ….