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To be able to make up similar conversations and write them out correctly.
学习者分析
我校是一所农村校，学校的英语基础一般，孩子们的两极分化现象比较严重，但学生参与课堂活动的热情还比较高涨。在六年级阶段学生对介绍他人以及打招呼用语已经有了初步的了解，而且对于My teacher and my friend的话题也有一定的接触。然而，对于基础差的学生而言，对于情景中的使用有一定的困难。故此，教师要借助微课、多媒体电子白板、移动终端进行教学分解教学难度，增加课堂的趣味性和实效性。
教学重难点分析及解决措施
【教学重点】
Key vocabulary: teacher， friend， time， tomorrow， she ，her ，meet
Key structures:
This is... She﹨He is... This is...Her﹨His name is...
Nice to meet you.Nice to meet you ,too,
It’s time to...
4) See you tomorrow.
【教学难点】
To understand conversations involving “My teacher and my friend”.
To be able to make up similar conversations and write them out correctly.
学生借助于微课，提前进行单元预习。教师在电子白板的辅助下，基于电子终端来提高课堂教学效果。本模块以“My teacher and my friend”为话题，让学生在教师设置的语言情景、电子画面情景来进一步学习重点单词短语、核心句型用法，并从听力、词汇、语法、写作四个方面展开，充分的练习重点单词短语、核心句型的用法。基于本单元中的话题下句型开展了不同形式的合作、竞争、独自学习等活动，让学生获取有效信息，最大限度地实现知识的输入与输出.
教学设计
教学环节起止时间（’” - ’”） 环节目标 教学内容学生活动媒体作用及分析 课前预习5分钟课前预习重点词汇、句型、核心功能句观看微课提前预习，降低难度，提高课堂效率Warming up 1-3’复习导入复习u1&2句型、对话Work in pairs 无媒体使用 Lead in4’-6’话题引入视频观看视频，回答问题直观，生动，创设情境 Vocabulary 7’-10’识记词汇、音标学习，准备听力读词汇及音标跟读、自读词汇及音标利用图片，引起兴趣，直观形象Listening11’-14’ 感知、理解重点对话音频听文本回答问题实现听的训练Reading（1）15’-17’突破重点操作点读笔跟读点读笔实现地道、纯正语境教学Reading（2 ）18’-21’强化重点小组合作朗读对话小组合作，仿读对话 无媒体使用Practise（1)22’-23’巩固重点小对话应答Match音频实现多角度训练,白板实现多层次互动Practice(2)24-26’巩固重点长对话逻辑训练Number音频实现多角度训练，白板实现多层次互动Task(1)27’-30’口头任务输出迁移，编新对话团队合作，编新对话无媒体使用Task(2)31’-40’笔头任务输出1、巩固核心句子写核心句子实现移动终端任务传输与控制2、迁移，编写新对话编写新对话实现移动终端任务传输与控制Summary and homework
教学流程
Step 1 Warming up
(1) Review the conversations in Unit 1&2 to help the students recall the related topic. They work in pairs to act out the dialogue.
(2)Lead to the topic “My teacher and friend”.Play the video,ask students to answer questions and experience the situation to create a better atmosphere.
Step 2 vocabulary
Use pictures to teach vocabulary to solve difficulties in the listening material and to teach the pronunciation.
Step 3 Listening and reading
Listen and answer the questions to experience the situation with the key words and structures
Read the dialogue after the Read Pen to imitate the roles.
Role-play reading Read in groups and then act it out to consolidate the conversation..
Step 4 Practise
Match .Listen and check to practise and master the short dialogue .
Number.Listen and check to practise and master the logic of the dialogue