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Miss Zhou: It's C-L-A-S-S-R-O-O-M.
Daming: Can you say that again, please?
Miss Zhou: Yes. It's C-L-A-S-S-R-O-O-M.
Daming: Thank you.
Miss Zhou: You're welcome.
二 教学设计
教学目标 (知识 、技能 、策略、情感、文化)
1 能在具体语境下掌握和运用help me of course classroom know say that again
welcome 等词汇
2 能通过听对话,获取有关寻求帮助,如何拼写的信息, 并注意语调的变换
3 能有感情,准确地朗读对话
4 能根据所学在不同情境下运用目标句子
教具准备
主要包括点读笔,网络下载视频,自己录制视频,PPT 课件 及手机 络平
台
教学过程与方法
核心环节 1 Expect (目标期盼)
1 播放儿歌视频,导入拼写话题,激活背景知识
T: We're going to sing a song.(BINGO)
S: Sing with the video.
【设计意图】通过唱儿歌导入本课话题,使学生在轻松愉快的氛围中开始展开,有效激发学生的学习动机.
2 出示图片,猜词.
T: Which word did we spell?
S: Bingo.
T: How do you spell bingo?
S: B-I-N-G-O
T: Let's play a bingo game.
游戏规则: 将全班学生分为两组,教师通过出示图片的一半,让学生猜What's this in English? 猜对的同学到黑板前用代表该队颜色的粉笔把答案写在四线格中,最先形成Bingo（即最先有三个同样颜色的单词连成一条线）的一方即为获胜队，学生齐喊Bingo。
【设计意图】在这一环节中,教师通过图片 问答及小组竞赛方式,激发学生已有的背景知识及相关的语言基础.
核心环节2 Experience (语言体验)