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（三）?情感目标：
1.激发学生学习的兴趣，渗透西方文化教育，激发学生热爱生活的情感。
2.珍惜时间，使自己的生活安排更为合理化。
二、教材内容及重点、难点分析
“What day is it today?属于英语教学中讨论星期和日期方面的问题。本课从生活实际出发，学习星期和日期的表示方式。通过星期，月份，序数词的使用，可以使事件描述更为条理化。中学生的学习生活是忙碌的，学习了星期和日期的表达方式，可以指导学生分步骤、分阶段处理学习及生活问题，培养综合处理问题的能力。本课的设计是在教材的基础上，对教学内容进行了创造性的加工和处理，因此，本课的重难点确定如下：
教学重点：句型What day is it today? It’s…
What’s the date today…? It’s…
教学难点：熟练运用句型询问日常活动。
三、教学对象分析
学生在七年级上册已经学过关于“星期和月份”的表达，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论星期和日期是人们日常生活中常遇到的话题。因此学生会很有兴趣用英语表达此类知识。
四、教学策略及教法
1、巧用资源，增强趣味性。
英语教学应从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机。本课所选择的题材是有关星期和日期的，都是学生熟知和感兴趣的事情：课前，让学生注意复习星期和月份的单词；课中，让句型的操练把学生引进了自主探究的活动中；课尾，为学生创造了综合运用“星期和日期”的舞台，让学生自由发挥。
2、尊重个性，体现合作精神。
本课设计，为不同层次、不同水平的学生的主体和自主性的充分发挥，提供后比较开阔的空间。比如在单词教学中，鼓励学生自己记单词：如果会的，直接可以拼写出来；如果不会的，可以通过图片显示、寻求老师或其他同学的帮忙。还有在句型操练中，学生可以根据自己的实际情况选择不同难度的单词进行练习。进一步提高英语表达能力。
3、改变方式，扩大教学容量。
学习方式的改变，是新课改的显著特点，它要求变传统的接受式学习方式为新型的探究式学习方式。在整个学习过程中，学生是学习的主人，而教师是活动的组织者、引导者、合作者。在本课的教学中，我一改以前只是把白板当成教师辅助教学的手段的做法，而把学生置身于白板教室中，使白板成为了学生学习的工具。让学生学习、或练习、或谈论，每次练习学生都得到相应的提高，避免了教师烦琐的讲解。这样，教学的容量比传统课堂容量要多得多。
五、教学媒体设计
白板教室课件：以“What day is it today?”为主题，设计各种活动，让学生在活动中掌握新知。
六、教学过程设计与分析
(一)、Greeting.打招呼问候（准备）
T：Good afternoon,class.
S: Good afternoon,Mr Gong.
T: How are you class?
S: I’m fine,thank you,what about you?
T: I’m fine,too.Nice to meet you?
S: Nice to meet you,too.
(二)、导入。视频引出句型“What day is it today?It’s…
利用视频播放星期视频 (1)
视频“What day is it today? It is Sunday.What do you do on Sunday? I play baseball on Sunday.”引导学生从中找出询问星期的句子。并学会用句型“What day is it today? It’s…”进行对话。