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掌握自我介绍的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。
情感态度与价值观：
掌握在作自我介绍时英美人士和中国人的不同对答习惯。
培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感到舒服。
?三、学习者特征分析?通过平时的观察和了解以及经过之前4个预备模块的学习，学生开始适应英语课堂，但是接受能力相对较低，对于英语指令语的理一解较差，需多次重复。不过，作为七年级新生，彼此还不是很熟悉，大部分的学生对学习英语还是有较大热情的，可是性格偏内向。个别学生成绩比较突出，愿意在课堂上用英语表达想法。
?四、教学策略选择与设计?本次课堂为听说课，主要采用互动式教学法，创设真实语境，通过个人呈现，同伴互动，小组活动等师生、生生的交流，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，教师只是课堂的引导者，组织者和合作者，让学生在使用中学会英语，综合培养学生的英语语言运用能力。
五、教学重点及难点重点：
掌握基本词汇：Chinese, from, where, year, about, Ms, not, hi, our, American, he, China, What about, America, England。
动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
自我介绍的表达方式。
难点：
1、能运用 “be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
2、能听懂别人的自我介绍。
3、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图?Step1. Warming upActivity 1. Greet the students as usual.
T: Good afternoon, class.
How are you? What day is it today? what’s the weather like today?
“My name is Ms Mo. I’m a teacher. I’m from China and I’m Chinese. I’m 24 years old. Nice to meet you.”
?Greet the teacher.
Introduce ?用自己的图片吸引学生的兴趣，做出自我介绍，引出话题，以及重点句型。?Activity 1. Listening and vocabulary
T: Now, you’ve met Betty and Tony. They are my friends and they are now your friends too. Would you like to know more about them? Let’s listen to the tape and listen what they are talking.
?1. Listen and check (√ ) the number of speaker.
a) 1 b) 2 c) 3
2. Listen again and check (√ ) the words you hear.
class friend
hello name
teacher too 简短的听力材料，完成课文第1,2部分听力，为下文的听力做准备。Step 2 Learning.Activity 2. New words study.
Show two pictures of flags and students. Make a story about them.
T: Just now, I said, I’m from China and I’m Chinese. And you are also from China. Today I’m going to introduce two of my friends. Let’s look at their pictures and guess “Where are they from?”?Read these new words and practice this dialogue.
A: ----Where are you from?