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在本课的学习过程中，应该始终将语言知识的学习、语言能力的训练和跨文化意识结合起来；在介绍Tony的家庭成员的同时，努力让学生应该更多的了解不同国家的文化，增强国际意识，尊重他国文化，引导学生形成开放合理的跨文化认知与理解的观念，以提高学生的全面素质。
教学难点：准确描述家庭成员。
充分运用互联网及多媒体课件教学，提高学生的听说读写译等基本能力，开发学生的潜能，培养学生的英语交际能力和合作学习的习惯。
教学方法：自主探究、小组合作学习。
学习者分析初一的学生大部分来自农村,英语基础较差,同学之间了解不是很深,这一课介绍“家庭”正好可以进一步相互了解。学生对这个话题应该比较感兴趣,让学生有了学习语言的动机。通过初中英语学习，他们已经基本适应了初中的生活方式和教师的教学方法，英语学习也有一定的英语基础。对适应了生活方式的学生来说，在英语学习内容上增加本单元的学习，正好可以开阔学生视野，激发学生的学习兴趣，让学生通过学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力和综合素养。
教学策略选择与设计本节课主要采用小组合作学习的探究方式。教师通过熟悉的图片导入新课，然后小组合作学习操练对话。教师在这一过程中要做好指导、管理和协调工作。最后学生利用多媒体课件完成本节课的分层练习。
●问题激发策略：给学生一个话题“Introduce your family member or your classmates”,激发学生的学习兴趣。
●给学生一定的时间，小组合作学习，试着解决这些问题，主动获取知识。教学环境及资源准备外研版英语教材七年级上册
课件—Is this your mum?
教师，电脑，投影仪教学环节教学内容教师活动学生活动创设情境，
导入新课介绍课题运用多媒体呈现英文歌曲I love my family.师生共唱，激情引趣。
预习展示
单词短语
通过Guessing game 游戏肩负学生课前学习单词情况。
纠正读音。1.学生课前利用Box-fish盒子App学习词汇。
2.小组内自主学习，互教、互考单词读音。
3. 学生通过抢答的方式掌握单词和短语。
导入新知
介绍全家福
通过展示全家福，介绍自己的家人:(this,these,that,those)2
1c
介绍Tony’s family member.指导帮助。学生自主回答每张图片后的问题，识记重点。
回归教材
听力训练 播放听力，然后核对答案，让学生成为课堂主人
听录音完成活动2
自学新知
听说训练教师利用伴读App发布学习任务，在学生学习的过程中指导帮助，促进学生在规定时间内高质量的完成任务。学生通过伴读App学习新的课文，操练对话，纠正发音。操练新知
操练新知
介绍自己的全家福或小组成员.引导学生操练活动，提高口语运用能力。本节课的重点在对话中操练，增强语言的实用性。根据图片，回答问题，运小组汇报，用“Is this ....?”或“Are these ....?”句型操练对话 。知识积累介绍中西文化差异教师通过多媒体呈现奥巴马的家庭照片了解中西文化的差异。收获总结课堂小结 归纳、总结、评价。学生自主总结知识点和本节所获。
布置作业