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These,hospital,theatre,farm,manager,policeman,doctor,nurse…
B. 能正确使用下列常用表达（Useful expressions）
This is…, These are…, My father/mother is …
C. 能正使用be动词表达一般现在时
2、技能目标：利用交互式电子白板及电子教材设计阅读任务，让学生能够读懂文章中对家人职业的描述，能完成阅读的相关练习，并能够完成本课的语言输出。
3、情感态度目标：通过对本课的学习，在介绍家人的同时，培养学生对家庭的爱，同时能感恩父母。
四、教学重难点
1、教学重点：
（1）熟练掌握本课所涉及的重点单词、短语和句型;
（2）学生能够对自己家庭进行描述，并能正确的书面表达。
2、教学难点
能够运用重点单词、句型描述自己的家庭。
五、教学策略的选择与设计
根据教学内容与学生实际情况，通过与多媒体平台相结合的教学设计，创设语言环境，培养学生的语言能力。在导入环节，我播放学生自制视频，创设学习气氛和教学情境；在单词环节展示图片学习单词；在阅读环节，播放短文视频，帮助学生听懂短文大意；在分段阅读中，播放课文录音帮助学生掌握阅读技巧，培养学生明白段落大意和理解文章细节的能力；分四人小组，讨论完成理解；要求学生小结，并展示本课所学重点内容；布置课后作业。
六、教学环境与资源准备
本课充分利用交互式电子白板、数字化资源与信息技术整合进行教学活动的设计，让学生更大程度地参与到课堂学习中，在课前，我准备了相关信息、图片及视频，既帮助了学生理解课文，又激发了学生的学习兴趣，利用图片、视频、音频、蒙层、板中板、授课助手等白板技术，展示文中的生词、短语及关键句；播放短文视频资料，使学生们更加直观形象地了解文中四位学生的家庭；利用点读机播放短文音频，帮助学生能纠正语音语调；利用电子时钟音乐限时，要求学生限时阅读，培养学生的阅读速度和阅读能力。
七、教学过程
教学环节教师活动学生活动媒体（资源）运用设计意图
Step 1 Warming up
1.师生相互问候，组织教学。
2.?播放学生情境视频，然后提出相关问题：How many people are there in her family? What’s her parents’ jobs？引出本课关于职业的单词。
1.?向老师问好，做好上课准备。
2.观看视频，回答问题。
用白板展示课题，图片及文字。
播放视频。
通过相互问候及播放视频创设情境及课堂气氛，激发学习的兴趣，调动学习积极性。导入本课谈论的主题。Step 2
New words
1.完成quick eyes活动从而对职业的单词进行学习巩固。
2.根据职业的单词引出工作地点的单词，出示图片，进行认读与记忆。
3.完成游戏，两人一组进行游戏对决来掌握巩固单词。