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（1）学生通过复习U1、U2内容，巩固本模块的重点词汇，短语，功能句。
（2）学生通过小组PK,熟练掌握 指示代词的用法。
（3）学生通过造句，可以总结出如何使用指示代词介绍事物。
（4）学生通过作文输出，熟练运用指示代词。
媒体支持：
ppt，电子白板，黑板
?
方法：任务驱动法，合作学习法
4.情感态度与价值观
（1）学生通过指示代词的学习可以学会对事情进行介绍，树立正确的价值观。
（2）学生能够互相介绍自己的家庭，关心他人家庭。培养学生对家庭的热爱和对家庭成员的关心。
二、学情分析
学生分析
?对于初一学生来说，他们在上一模块刚做了自我介绍，同学之间了解还不是很深，本模块的话题“家庭”正好迎合了学生想进一步互相了解的心理，学生对这个话题很感兴趣。本班学生总体基础较好，学生积极兴高，乐于参与，敢于表达，但综合运用语言能力有待提高。
教材分析
本课是外研新标准七年级上册M2 My family Unit3 Language in use 第三课时本单元以“家庭”为话题。围绕介绍自己家庭和学习提问他人家庭展开。通过前两个模块的学习，学生能够用指示代词this ,that ,these ,those 来介绍自己的家庭并通过学习与体验介绍自己父母的工作单位。第三单元主要是对一，二单元的整合和复习。进一步巩固操练指示代词，形容词性物主代词的用法。培养学生用英语进行社交活动的最基本能力。
?三、教学重难点 ? ?
根据英语课程标准要求：
强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，结合本模块的教学目标，本课教学重点和难点定为：
（1）?学生通过对于U1?,U2课文内容的回顾，以及练习题的强化，可以掌握指示代词的构成和用法。因为学生学习指示代词，所以再重复讲解会变得枯燥无味。所以呢，我决定在u1对话改编之后插入微课，把指示代词进行再次讲解，学生第一次接触微课，一定会很感兴趣，重点突出。
（2）学生通过运用指示代词，写出一篇关于家乡的短文。本课的重点和难点在于指示代词的用法和应用，因为指示代词的用法对后续的学习有重要的影响作用，所以掌握好指示代词用法十分必要，因此定为重点。
掌握理论后，想要熟练应用到实践中，必须通过不断的练习进行巩固，学生在较好地完成口头输出后，逐渐尝试笔头输出，直至写出文章，这是一个渐进性的过程，因此定为本课难点，为模块任务的输出做铺垫
四、教学过程
Step1 Lead in
教师活动：引导学生表演对话。Do you know this photo?Yes,it is a photo of Tony’s family. If you are Tony, your partner is Lingling , can you introduce your family to your partner?
学生活动:Try to act out the conversation in roles，with the help of the picture.
教师活动：点读重点句子
学生活动：Read the classical sentences after the reading pen
设计意图：通过对话的演绎，有效回顾U1对话中Tony家庭成员的主要信息，通过几个关键问题的设置可以让学生学会为如何介绍一张家庭图。对话演绎之后，学跟随点读笔再次记忆重点句子
Step 2 micro-class