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1. 通过图片对比，阅读文本，掌握本课相关词汇，如：warm/cold/soft/bright/light/dark colors,
fancy/flower design, simple style, big contrasts, suitable, slim, broad waist, look good on/in…等。
2. 通过文本和教师所给的句型结构复述建议，掌握更多给别人提建议的句型。
3. 通过图片对比、文本阅读和思维导图，分清颜色类别，学会正确描述形体差异，学会得体着装搭配的一些基本技巧。
4. 通过小组合作，写一封给参加演讲比赛的同学提着装建议的信。
5. 通过时下有些中学生的着装对比，懂得作为学生何为得体着装，树立正确的审美观。4.教学重点、难点分析 教学重点：
1. 分清颜色类别，正确描述形体差异，学会服饰搭配技巧。
2. 运用预测、略读、细读等阅读策略掌握文章大意，理解文本。
教学难点：
1. 本课虽篇幅适中，但生词较多，理解难度适中稍难。
2. 运用所学语言知识和着装搭配技巧，写一封给参加演讲比赛的同学提着装建议的信。5.教学过程设计Step 1 Lead-in
T presents some pictures of Dimash and shows the importance of suitable clothing.
Ss watch the pictures and answer T’s questions.
设计意图：通过展示歌手迪玛希的一些着装对比图片，让同学感知得体着装的重要性。以同学们熟悉的明星导入，有益于激发学生学习兴趣。
2. Ask and Answer
(1) What will you pay attention to when you buy the clothes?
(2) What will you pay attention to if you have a clothes shop?
设计意图：通过关于买衣服和卖衣服需要注意的问题，激活思维和词汇图式，导入新课。
Step 2 Pre-reading
T presents some pictures and asks Ss to predict and tick the things that the letter may mention according to the pictures.
□ jobs □ body shapes □ price
□designs □occasions (场合) □colors
□ages □ styles □ quality(质量)
Ss watch the pictures and tick.
设计意图： 通过看图片预测文章提到的得体着装所要注意的方面，培养学生预测的技能。
Step 3 While-reading
Ss watch the flash to check whether their prediction is right or wrong.
Ss skim the letter and choose the main idea.
□ wishes for Judy’s business
□ congratulations for the opening of Judy’s clothes shop