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能根据相关信息预测文章内容，掌握文章大意写能够用 There be 句型写出介绍教室的短文 运用能够灵活运用本课知识，在真实场景中和外国友人交谈，询问对方国家的学校并向对方介绍自己的学校情
感
态
度
目
标培养学生热爱学校，珍惜美好生活的意识学习者特征分析 七年级上学期的学生刚刚升入初中，对英语学习充满了兴趣和好奇心，由于在小学已经有了词汇和语法基础，也能用英语进行简单的交流。对 There be 也有了简单的学习和了解，所以对本节课的内容有一定的知识基础。而且，本模块的话题为介绍教室，与学生的生活息息相关，学生容易理解并且很感兴趣。通过情境的创设，学生能够从真实的语言环境中体会到目标语言的实用性，并培养学生热爱学校，珍惜美好生活的意识。教学重难点:
教学重点：正确使用 There be句型
教学难点：能够熟练运用 There be的肯定、否定、一般疑问以及特殊疑问形式询问及描述教室
教学中应注意：1. 要强调 There be句型的意义
2. 要强调 There be 句型的各种句式变化教
学
方
法
设
计1. 小组合作法：在对There be句型的归纳总结、对话表演等环节均采用了小组合作的方式，让各层次的学生都能在课堂上有所收获，发挥出自己的作用，建立自信心，进而培养学生的合作意识。2.归纳语法教学法：在对目标语言进行了大量的练习之后，学生利用iPad在网络上搜索There be句型的用法并以小组为单位归纳总结出使用规则。3.任务型教学法： 开放式的处理教材，让学生自己演练相关对话，围绕这一任务，展开合作，进行口语交际训练教学过程：（课前，教师已经按照英语学习水平将24名学生分成4个学习小组）
Step 1: Warming-up
通过翼课网检查课前布置的单词跟读作业，了解学生对词汇的的掌握情况。
T: Good morning , boys and girls .
S: Good morning , teacher .
T: First, let’s check your homework on Ekwing..
设计意图：本课词汇较多，课前预习生词，解决新课的词汇问题，通过翼课网了解学生哪些单词不会读，通过练习加以巩固，实现精准教学。
２.单词抢答：通过百词斩App抢答单词 。
T: Now let’s check if you can remember the new words .
T: After a while , you will see four different meanings of each word .But only one of them is right .Pick it out and the fastest one can get one point .
Do you understand ? (Yes.) Are you ready ? (Yes.)OK, let’s begin.
T: Excellent !You have done a very good job .
设计意图：检测学生是否能记住生词，通过抢答调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
３. 屏幕出示图片，用电子白板的聚光灯遮挡图片，并迅速移动，让学生猜测
是什么图片（教室），然后通过单词classroom融入音标/ɑ:/的教学。
T: Here is a picture . Guess what it is .