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课时
第二单元第一课时
年级
七年级
二、教学目标
1. 知识目标：
(1) 学习并运用词汇：library、office、school、gate、science lab、sports hall、dining hall、building、between、in front of、near、behind。
(2) 学习并运用方位介词来表述物体之间的位置关系。如：in、on、near、next to、in front of、
Under、behind、between...and...。
技能目标：
口语上，学习并会运用句型“Where is..?”来问地点，以及用方位介词回答地点的位 置。
阅读上，能较快地阅读段落文字并有目标地找出所需信息。
写作上，了解本课文章作者的写作方法用的是“总分”的方式，并学会用“总分总”的方法来仿写自己的学校。
情感目标：
通过对学校布局的学习，以及一张张学校照片的展示让七年级的新生们更加热爱自己的学校和学校里的生活。
让学生学会感恩学校，感恩老师。
学习者分析
本节课的学生是七年级新生，大部分学生着较扎实的英语基础，但也有几位学生小学时的英语基础打得不牢。他们进入中学学习两个多月，和老师已经有了一定的默契，能在课堂上进行简单的口语和肢体上的交流，但是普遍存在口语薄弱。
因为学生入校时间不长，也是第一次在录播教室录像，所以都很紧张，缺少了平时上课时的活泼大方。
四、教学重难点分析及解决措施
1. 本课的重点是让学生掌握并会运用与学校建筑物有关的词汇：library、office、school、gate、science lab、sports hall、dining hall、building、playground。我设计了两个环节并用两张页面来不断加强学生对以上词汇的掌握。首先，我用随机图片选择卡将我们学校各处的照片展现给学生，并引导他们选出正确的与图片相符的词汇（页5）；紧接着用搭配关键词的活动卡设计了以上词汇和它们的英文词义的配对活动（页6）。
2. 本课的难点是让学生用方位介词（between、behind、in front of、between...and...、on the right of、on the right of、next to、near、in、on）来表述物体之间的位置关系。我就运用了无限克隆、拖拽、图片分层、锁定位置等功能，设计了八组小盒子，让学生根据所给介词把苹果拖到小盒子的相应的位置，通过直观的盒子与苹果的图片让学生掌握这几个方位介词，并反复操练所给句型（页10）。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’ ”—’ ”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
导入