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本节课教学以PWP模式为主，活动教学为辅，利用现代技术教学手段创设情景，例如Photoshop制作多样的图片，视频，利用触屏白板课件创设情景，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体的教学过程中组织各种课堂活动，培养并加强学生的语言运用能力和学习能力。
3、情感态度：
培养学生热爱学校，热爱家园的意识。
4、现代教学手段的运用:
运用多媒体课件教学：
(1)图片、视频制作及音乐剪切；
(2) ActivInspire 交互式白板触屏软件；
在本课的教学中分别使用以上信息技术软件，将信息技术和课文的重难点进行结合，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握本课重难点，更加直观地关注学生的课堂生成情况。
二、教学内容
1、重点词汇和短语：building, hall, gate, library, office, playground, science, lab, behind, between, middle, near
2、重点句型：How many… are there…?
Daming is on my right./ Gao Yan is in front of Daming and between Zhao Feng anf Li Min./ Lingling is behind Zhao Feng.
四、教学重点：
1、能够掌握重点的词汇和句型。
2、能够正确运用方位词描述物体之间的关系。
五、教学难点：能够正确运用方位词描述物体之间的关系。
六、教学准备
1、多媒体课件、网络接入、视频、点读笔、白板。
2、学生提前预习方位介词及相关重点词汇。
七、 课时划分
一课时：第一课时(阅读课) 教学过程【讲授】Unit 2
Part I Lead in
结合图片、句子学习本课重点词汇：building, hall, gate, library, office, playground, science, lab等。
words challenge单词抢答游戏，看到图片迅速站起来说出相应的单词。
目的: 在这个过程中，通过生活中的图片引起学生的兴趣，抓住学生的注意力，然后将单词放入有意义的句子中，让学生更容易理解和掌握单词；通过游戏帮助学生巩固词汇，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，同时检查学生对新词汇的掌握程度。
预期效果：学生被熟悉的图片吸引，主动积极地学习课文的新单词； 学生能够积极参与游戏，课堂气氛活跃。
Part Ⅱ Pre-reading
1.通过四中建筑平面图学习方位介词：in front of, behind, on the right of, on the left of, between…and…
练习1：Find out Betty’s classmates’ seats. 把Betty五位同学的位置找出来
In the classroom, Daming is on my right. Gao Yan is in front of Daming and between Zhao Feng and Li Min. Lingling is behind Zhao Feng.