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1.教学重点：（1）80%的学生能在实际情境中运用句型：
Where is… It’s / Where are…. They’re….
（2）80%的学生能理解短文所表达的位置关系。
通过关注短文中表达位置的关键词和给学校地图做标签，以及看短文视频，让80%的学生能理解短文内容，理解描述位置的关键句型。
2.学习难点：谈论并描述自己的学校。通过学生熟悉的图片学习表示位置的介词短语并且通过学生分组设计理想学校让学生学会描述自己的学校。
五、教学设计
教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析
导
入自然导入本课标题，让同学带着好奇心和浓厚的兴趣进行本课的学习利用视屏《江淮名校》和图片导入本课标题欣赏视频和学校的图片。视频和图片展示功能，给同学们视觉和听觉上的冲击。
读
前
活
动
读前词汇学习，为下面的阅读作词汇铺垫。
1.
学习词汇: building,
office, dining hall, science lab office, gate
behind,
in front of, on the right/left of, between…and…1.看学校的实景图片，学习相关词汇。
2.学生在白板上标出图片的名称和学生的位置1.PPT图片展示功能
2. 电子白板
书写功能
和文字拖拽功能
读
中
活
动
利用不同活动训练学生的略读和精读技巧
阅读短文，给地图做标签。
2.观看短文Flash动画，回答问题。1．学生利用文中的位置词快速浏览短文，然后给地图标签，并圈出提高信息的单词或短语。