《Unit 3 Language in use》集体备课教案下载-淮南市优质课

学习目标知识与技能目标：

1.掌握“ have/has got.”句型的肯定句、否定句、一般疑问句及其四答；能在句子中正确使用“some”和“any；能区分可数名词和不可数名词；能正确使用可数名词的复数形式；2.掌握可数名词的复数形式及读音。

3.掌握和能够熟练运用：food, drink, apple, chicken,milk tea, water, go shopping, have (has)got,some,much, kind,lots of, so, bad, healthy等, 理解：candy. fruit, meat, vegetable, bean, beef, carrot, chocolate, coffee, cola,juice, potato, tomato, shop, delicious, hamburger, sugar等。

4能听懂关于食物和饮料的对话。

5能谈论自己最喜欢的食品和健康食品。

过程与方法目标：

1自学策略：能借助词汇图掌握单词。

2合作学习策略：在小组活动中积极用英语进行表达和交流。

3调控策略：能够把词汇学习延伸到课外,主动扩大相关话题的词汇量。

情感与文化目标：

引领学生怎样选择健康食品，认识什么是健康食品 ，如何保持健康，，在选择或购物的时候，也要想着他人。

教学重难点及解决措施本课时的教学重难点为have got的各种句型的转换，人称变化与some，any的综合运用，很多学生在使用have got的否定句和一般疑问句中忽视some变为any.

因此，要通过各种情境,下,各种人称的对话操练，来逐步巩固，并且在最后需要教师进行精讲点拨和学生的自主总结，达到理性的理解和掌握。本课时的设计思路:

本课时的设计思路是以参加一次远足并在去远足的浞河公园野餐为主线，一起前往的还有我们的外教老师Andrew,以及我们学校的外国学生Betty, Tony。为了更好的野餐，我们需要带一些食物和饮料一同前往。首先以班长梁博文同学给大家公布远足的消息，自己宣布要带的东西，导入本课，在此练习I have got…./ I haven’t got…/have you got…的用法，然后讨论外教Andrew家里有的食物和东西，练习第三人称单数he has got/ he hasn’t got…/has he got…的用法，最后在听前说的环节结束时，对今天所学的各种句型进行简单分析和总结，找到其中的规律，并总结some和any的用法。利用地点转换的语境，进入贝蒂的家，进行听力素材的学习，进入托尼的家，进行听力对话的学习，在此训练学生能够获取有关饮食信息的听说能力，并在此培养学生选择食物的标准，以健康饮食为标准的原则，尽量少吃美味而不健康的食物，尤其引导学生认识什么样的食物为junk food，了解垃圾食品对我们的健康的危害，同时学会感恩，熟悉家人的喜好，学会在购物时，想着家人，感恩父母。在学以致用环节，引导学生由课本回到生活，你想参加这次野餐吗？你的家里都有哪些食物？然后以小组合作的方式，结合自己拥有的食物，制作自己的野餐的清单，要求野餐的食品种类齐全，营养丰富，可以要求其他小组拥有其他种类的同学来加入你们的野餐小组。在此环境中学会应用本课所学的所有关于have got的各种句型，并学会选择健康的食物，最后进行小组展示。最后，引导大家要有一次快乐的远足，并且玩的愉快，要学会健康饮食，享受快乐生活。

在将教学设计中，在单词学习中，我把可数名词，不可数名词，some，any的语法项目的学习融入了新单词的学习中，既形象又高效，实现了资源整合。在整个教学设计中以picnic为线索，以地点转换为语境，在不同语境学习和训练不同的语法项目，培养学生在具体语境中应用所学知识的能力，是本课时的亮点。

教学步骤：

一．课前读词及新课导入：

本课的词汇学习为掌握有关食物的可数名词与不可数名词，分类，以及如何正确使用some，any。因此，在新词学习中，对有关食物的名词进行了整合分类，然后巧妙的将可数名词，不可数名词，some，any的语法项目的学习融入了新单词的学习中，既形象又高效，实现了教学资源整合和单词的梳理。由此导入新课的学习。

1.教师领读生词，对学生进行查读，纠错。

2.对有关食物的名词进行了整合分类，然后巧妙的将可数名词，不可数名词，some，any的语法项目的学习融入了新单词的学习

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3.今天我所学的所有单词和词组，都是关于食物的，那么，今天进行我们的新课学习：Module 4 Healthy food Unit 1We’ve got lots of apples.

二．听前说

首先，邀请班长梁博文同学宣布一条好消息：本周末我们班要进行一次到浞河公园的远足并在此地进行野餐，一起前往的还有我们的外教老师Andrew,以及我们学校的外国学生Betty, Tony。为了更好的野餐，我们现在就需要计划准备一些食物一同前往。我的家里有chicken，oranges, apples,但是我没有tomatoes,orange juice, cola. 因此，我需要一些tomatoes,orange juice, cola。然后问其他同学：Have you got any tomatoes?Have you got any orange juice?Have you got any cola? 在此学习和练习I have got…./ I haven’t got…/have you got…的用法。

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然后,利用地点转换，走进外教Andrew家里，讨论Andrew有的食物和东西，练习第三人称单数he has got/ he hasn’t got…/has he got…的用法，并用work in pairs的小组活动形式进行操练。

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最后,在听前说的环节结束时，对今天所学的各种句型进行简单分析和自主总结，发现和找到其中的规律，并总结含有have got/ has got 的各种句型的变换规则，以及some和any的用法。

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三．听力能力训练