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2. To understand conversations about “a school day”.
3. To process information of time and school subjects in the listening.语音能够根据表达需要，重读句子中的关键词语语
言
技
能
目
标听能够听懂时间表达，听懂关于讨论学科的对话说能够通过看图片和钟表说出时间，表述各个学科读能够读懂对话写能够通过学习写出某个时间上某课，描述自己喜欢的学科。学习策略自学策略能够通过自学了解本课文章大意，初步了解新单词，根据导学案做好课前预习。合作学习策略能够通过同伴或小组合作学习通过讨论完成相应的学习题目，进一步了解课文。
通过合作游戏掌握单词。文化意识通过学习，了解英文时间表达法和中文表达法有哪些相似情感态度通过本文学习使学生珍惜时间，学会规划时间。教学重点1. 学习并能够运用half, past, o’clock, art, geography, history, IT, maths, (AM E math ), PE ( physical education ), lesson, then, difficult, love, subject, because, interesting, talk, begin, when等本课相关单词短语
2. 能够会用本课的对话描述学科和自己喜欢的课程教学难点听说具体时间，描述课程表
熟读并背诵本课对话教学媒体实物钟表一块、多媒体课件、单机版网络教学光盘教学方法Group-work: 通过组内合作完成相应的习题教学思路本单元为听说课，根据教材分析、学习目标和学情分析，本单元的教学以口语交际训练为主，以视听教学，合作教学法为辅，各个难度任务布置贯穿于教学始终，教师在每个教学环节中巧妙设置教学活动，力求使学生在活动中感知语言的运用，通过师生互动和生生互动的活动方式学生产生由观察、倾听、理解、到运用的变化，从而内化语言知识和技能，促进教学目标的达成。
教学过程与方法
设计意图Step 1 Warm up
通过一个猜谜游戏，导入钟表，再让学生观看一段钟表的英文歌曲。1. 吸引学生注意力，引起学生学习兴趣2.英文歌曲中的语言it is time for 等与本课知识衔接紧密。Step 2 presentation
look at the clock and tell the time(in the old ways)
then learn the new ways of telling the time.(边播钟表边引导学生正确使用past and to)
Ask and answer. What time is it?
学生两两一组，边播表针边练习
play a game
看谁眼疾手快，学生根据教师只是，快速而准确的说出钟面上显示的时间
通过旧知识的复习迁移到本课新的时间表达上来，降低学生学习难度。
实物教学直观生动，学生通过观察和操作
逐渐理解past to的用法
给学生充分的练习时间，巩固past to o’clock 等的用法
用游戏的方式检查学生的学习情况既能引起学生的参与兴趣，又能提高学生描述时间的能力。Step 3 presentation
1. Introduce the new words.
2. Show some pictures of the subjects.
3.show some books and say the names
4.猜词游戏
一名学生书写出自己喜欢的学科单词，一名学生用do you like 句型进行猜测，其他学生回应yes or no
5.look at the pictures and make up sentences