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（2）能够借助语境和背景知识克服生词障碍、理解大意。
（3） 能根据不同的阅读目的运用不同的阅读策略获取信息。
（4） 能在图片及文字的提示下进行复述并最终能够对不同人的体型提出恰当的着装建议。
3. Emotional aims:
（1）积极参与各种课堂学习活动。
（2）能在英语交流中注意并理解他人的情感。
Culture awareness:
不同的场合要着装得体，尤其是参加各式聚会。
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
（1）学习服饰搭配技巧。
（2）分清颜色类别。
（3）正确描述形体差异。
2. Difficult points：
(1) 本课词汇量大，较不好读。
(2) 分清颜色类别。
Ⅲ. Learning strategies
1. 能在词与相应实物之间建立联想，在语境中帮助记忆。
2. 利用教材的图表（如：1b)来归纳总结短文的内容。
3. 坚持学以致用，把所学的知识用于实践中去。如：完成2 。
Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件/学生的着装/图画
V. Teaching procedures
一、通过简单的问候来引起学生的兴趣。
Today we are going to learn Unit 8 Topic1 Section C. First, we will have a revision about the types of clothing. Please guess what clothing it is according to what I say. 由教师描述服装的特色、功能等，让学生根据描述来猜测服装，然后将图画贴在黑板上，为后面的色调区分做好铺垫。
二、过渡到新单词教学。
所有的图画猜测完之后，抛出问题过渡到新单词的学习：There are so many kinds of clothing here. Where can we buy them? In the clothing store. 开始学习新单词。侧重语音与语境相结合，如在教授broad waist 和slim时，课件显示一胖一瘦两个女孩，让学生观察图片，并根据音标猜测新词：Helen has a ________ ________. Lucy is _________. Lucy is much ______ than Helen.
三、过渡到短文1a的学习。
由最后一个新单词suitable进行总结并过渡：As you can see, it’s important for us to wear suitable clothes. If you own a clothing store, it’s also necessary for you to help your customers choose suitable clothes. And we’re going to learn something about that today.
Step 1: Listen to the tape recording and choose the main idea for this passage.