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art. What lessons do we have on Friday?
Betty: We have English, ,PE and geography.
Tony: And in the afternoon? Do we have maths?
Betty: No, we don’t. we have art and history, but we don’t have maths. I love history and I’m good at it. It’s my favourite subject because it’s very interesting.
Tony: My favourite subject is Chinese. I can talk with my Chinese friends.
二、教学设计
（执教者：张昕 大连市第79中学）
教学目标（知识、技能、策略、情感、文化）
1.能在具体语境下掌握和运用history, maths, subject, difficult, interesting, like, at等词汇
2. 能体会和理解at, on 等介词的用法
3. 能通过听对话，获取有关讨论今天所上课程的信息，通过语音语调语气的变换来判断句子强调的不同重点
4. 能根据句子含义的不同重点，有感情，准确地朗读对话
5. 能根据所学谈论今天的课表以及理想中的课表
教具准备
主要包括点读笔、微课程和ppt教学课件。
教学过程与方法
核心环节1 Expect （目标期盼）
问题导入话题，激活背景知识，点读标题。
T: What are your lessons today?
S: Chinese, maths, history…
T: when do you have…?
[设计意图]有效激发学生的学习动机，同时激活学生已有的背景知识及话题相关的语言基础。为接下来的词汇学习做好铺垫，为新知识的传授打下基础。。
播放微视频，图片。
教师通过微视频引导学生说出话题相关的词汇和短语
[设计意图]在这一环节中，教师通过微视频和图片建立本课话题与相关词汇音形义的结合，为学生扫除了本课学习词汇的障碍
两人合作，编排一个小对话，对所学句式进一步巩固。
[设计意图]在这一环节中，通过输出对所学句式进一步巩固，为大对话打下基础
核心环节2 Experience （语言体验）
Guess
T: what lesson does Tony have on Friday afternoon?