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2. 通过学习本课，掌握一般现在时第三人称肯定句，否定句，一般疑问句及其问答。
3. 能听懂介绍动物的对话，并在听力中找出细节信息。
4. 能谈论并介绍动物。
（二）过程与方法
1. 通过学习本课， 提升听、说、读、写方面的能力。
2. 通过学习本课，采用并学会自主学习的方法解决课堂布置的问题。
（三）情感态度与价值观
1. 通过学习本课，培养热爱动物的情感，增强保护动物，热爱大自然的意识。
三、教学重难点
1.（1） 重点句型：一般现在时（主语第三人称单数）的一般疑问句以及肯定和否定回答。
（2） 重点话题：Talk about one’s favorite animal.
2．（1） 有关动物的名词及它们在句中的正确运用。
（2） 掌握一般现在时（主语第三人称单数）的一般疑问句以及肯定和否定回答。
（3） 能用恰当地道的英语问答有关动物的问题以及介绍自己的最喜爱的动物。
四、学习者特征分析
学生为12，13岁的初一学生，在英语学习上有一定的基础，但水平参差不齐。这个年龄的学生充满好奇心，喜欢探索新鲜事物，喜欢在课堂上参与各种各样的活动、小组合作、竞争和游戏，教师因此将课堂设计的灵活多样，参与性强，旨在满足学习的学习愿望和需求。
五、教学策略选择与教学活动设计
围绕不同的动物， 课堂将采用以下几种教学方法：
communicative teaching method （交流式教学法）：包括教
师与学生之间的交流以及生生之间的交流。
学生在课堂中将采取自主学习、小组间探究合作学习策略。
2. audio-visual teaching method（试听教学法）：包括多媒体互动，文字、视频互动和电子投影。
3. task-based teaching method（任务型教学法）：以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，在完成任务中实现对主题的理解。
课堂中教师只是组织者，引导者，学生的助手，学生有更多的参与和合作的机会，可以互相帮助，每一个学生都有机会练习英语，表达自己的思想，学生通过各种各样的活动，如信息交换，配对活动和小组活动等，不仅掌握了基本的语言规律，而且得到了更多的实践机会，提高了听、说等运用语言的技能。
六、教学资源与工具设计：课堂中将播放网络上的视频、音频，关于动物的图片等，充分利用网络和多媒体资源，拓展学生的知识和意识。
1.网络资源的使用
以情境创设为前提,通过<<狮子王>>视频引出本课的学习主题.
互动白板的使用
教师使用白板的直接拖拽,书写,图片处理等媒体工具,形成
师生互动,形象直观的教学环境,培养学生学习的主动性.