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2．能写出有关动物的短句Do lions eat ...?Does it eat ……?等等，会用助动词do/ does。
（二）语言技能
1．能够运用所学单词和句型
2．能发表自己喜欢的动物。
（三）情感态度
1．通过学习增强爱护动物的意识，培养对动物的感情，体现英语学科的核心素养。
?2．通过组内合作、交流与学习，增进彼此了解，增强同学间的友谊
（四）学习策略
?小组内互助、合作探究学习，不同层次的学生在活动中都能够积极用英语进行表达和交流。
四、教学重难点（Teaching Key Points）
重点：能写出有关健动物的短句，会用助动词，do，does，对动物进行提问
难点：能发表自己喜欢的动物
五、教学策略的选择与设计
充分发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。给学生足够的时间进行自主学习和讨论的机会，以便最终达到本节课的学习目标要求。
六、教学资源与信息技术应用
充分利用各种网站和学校已有的的资源，利用电子白板的多功能笔。并使用配套英语教学光碟及多媒体课件。课前热身利用多效音乐、视频资源，自然过渡到本课主题上。播放音频资源，可以为学生提供一个更真实的语言情境。通过图片、视频、动画等多媒体的展示，尽可能创设真实的英语语言环境，让学生更加直观地感受学习内容，调动其学习积极性。信息技术应用要合理，既能体现信息技术与英语学科教学的融合，起到辅助教学的作用，又要符合课程的要求，不能滥用。
七、教学过程 (Teaching procedures)
教学环节活动目标教学内容师生活动设计媒体功能应用及意图分析
（一）课前热身
创境激趣，体验在视频背景下的师生互动，分享动物视频。
互动热身观看动物世界视频。
师生交流、互动热身。(Greeting)利用电子白板播放动物世界视频，给学生创造一种视觉享受，又能快速的吸引他们的注意力，自然的引出下面有关动物的话题话题为下面环节的开展作了很好的铺垫。
（二）导入新课
激发和唤醒学生原有知识，为新知识的学习做铺垫。
新课导入小组互助学习、合作开展出示标题幻灯片，出示北京动物园图片，介绍里面的动物，师生合作学习新单词。
运用PPT播放动物图片，谈论There are many kindsof animals，such as…and …充分调动学生学习积极性。
（三）呈现新知
学会新单词
学习新单词
师生采用对话、问答结合的方式张贴图片、学习新课单词。