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1、掌握电脑方面的基本词汇和短语
2、读懂含有一般现在时的句子，掌握一般现在时的特殊疑问句和答句。
五、教学策略
本模块三个单元，遵循听说领先、读写跟上的教学原则，训练学生听力；突出实践能力并训练书面表达；适当增加阅读材料。目的是培养学生自主学习，合作交流，创新探究的学习品质。
六、教具准备?? 多媒体?录音?
七、教学设计
课前延伸、检测效果
一、复习词汇：课前要求复习词汇、短语，要求“四会”
二、课前朗读：大声朗读本单元所学过的单词、短语及重点句型以巩固复习效果。
三、课前检测：结合图片，根据学生已有的水平教授单词（8 minutes）
1、keyboard2、mouse?
3、screen?? 4、save the document?
5、print??6、turn on
7、connect… to…
设计意图：既考察前面没复习过的知识，又对预习情况进行检测。将单词放入词组中学习，为稍后的学习作好铺垫，同时学生通过活动开动脑子学习单词词组，激发学生的学习兴趣。
课内探究、合作提升
一、?听力训练（8 minutes）?
1、环节过渡：Can you use the computer ?what do you want to do?
让学生带着问题去听录音，然后回答问题。
2、学习过程：实施：播放听力内容两遍→检查：小组交流检查→核对：分组以问答形式给出答案
设计目的：培养听力能力与技巧，进一步接触与Computer有关的话题。初步形成合作交流，为复习对话做好过渡。
二、自主学生
1、自主复习：熟读课文，根据老师提示，找出用电脑写作业的步骤，并画在书上，并能掌握重点的句子和短语（4 minutes）?
2、合作交流：小组内讨论用电脑写作业的具体步骤，了解不同国家和地区的人们使用电脑的情况（8 minutes）
3、精讲点拨：（10 minutes）
1)出示相应图片，让学生总结步骤，用上first then next finally 来复述在电脑上写作业的步骤
2)出示How do I write my homework on the computer ?句型及其回答，一般现在时的特殊疑问句。
观察：
------How do I write my homework on the computer? 我怎么用电脑写作业？
------How do I save the document ? 我怎么保存文件？