《Unit 2 When do you use a computer？》教案下载-信阳市优质课

(2) 学会句型：who can …? Who doesn’t have…? What do you …? When do you …?

2．技能目标

(1) 能够读懂简单描述或介绍电脑使用的短文。

(2) 能够在文章中迅速提取有用信息，并能够处理信息。

（3）能够根据提示对语篇进行综合复述。

3．学习策略目标

（1）小组合作学习

（2）迁移学习，将已掌握的电脑知识应用与英语学习中。

（3）通过阅读策略的指导和训练，引导学生学会阅读，获取文章信息。

4．情感与态度目标

在学习过程中，学生们通过参与各种形式的思维和语言活动，体验英语学习的乐趣。同时，利用学生对电脑科技的兴趣，激发英语学习的信心和乐趣。在本课中，教师还可以拓展不同国家的电脑科技的使用，拓宽学生的国际视野，培养国际文化交流意识。

5．教学重点和难点

训练学生理解与使用特殊疑问句，使学生掌握如何正确使用特殊疑问句。

6．教具准备

PPT课件、点读笔等。

三、教学设计

本节课是一节以“电脑使用”为话题的阅读课。该话题贴近学生的生活，并且是学生特别感兴趣的。因此在教学过程中，教师要尽可能抓住学生对电脑的兴趣爱好，将学生对话题的兴趣转接到英语学习中来。因此，在整个的教学设计中，教师主要采取的是“情境教学法”，旨在指导学生在身临其境的真实情境中进行新授知识的学习。在第二单元的课文理解中，教师可以联系实际生活，对网络和电脑在实际生活中的使用做出进一步的阐释，加深学生对课文的理解。对于不同人对电脑的不同使用，教师可以引导学生做出思考，对学生的电脑使用做出正确的指引。

初一下学期的学生已经具备了一定的语言基础和词汇量，同时也掌握了一些阅读的技巧和方法并且具有独立思考问题和解决问题的能力。因此小组合作的教学模式对培养学生独立自主的解决问题有很大帮助。

四、教学过程与方法

I. Expect

Step 1. Warming-up

[操作方式] 1. 师生问好，通过师生间问答复习上节课内容。

齐读单词，并以头脑风暴的形式呈现常用短语。

[设计意图] 通过单词和短语的呈现，为本课内容的开展提供了热身，也为本单元的学习提供了词汇基础，并且调动了学生的积极性。

II. Experience

Step 2.Fast reading.

通过文章内三个问题与人物的匹配，引导学生从整体把握全文。

Q: 1. Who can use the computer on Sunday？

2. Who shares a computer with his father?

3. Who has a friend in Australia?