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第五课时（Section D—Grammar and Functions , 1a, 1b, Project）
教学设计思路：
本课主要是让学生归纳总结结果状语从句和目的状语从句，同时了解服装的功能。首先引导学生归纳总结so...that... 和such... that... 的用法。然后通过猜测来教学新词汇。扫除了词汇障碍后，让学生快速阅读1a,完成1b。核对1b的答案时继续解决剩余的词汇。然后让学生再读1a,发现并合作解决难点，教师进行补充。最后教师组织学生完成Project 的任务，完成本课时。
Ⅰ. Teaching aims
Knowledge aims：
学习并掌握新词汇
discuss, meaning,material, skin,uniform,saying,function,sportswear,easy-going
归纳总结结果状语从句的用法。
2. Skill aims:
(1)能够根据衣着来判断着装者的职业，民族，性格等。
(2)能够自如地运用so...that...,so that,such...that...。
(3)能够结合本单元的着装常识来给别人提供着装建议。
3. Emotional aims:
Culture awareness:
了解衣服所赋予的社会涵义。
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
（1）归纳总结结果状语从句。
(2) 理解服装的社会涵义。
2. Difficult points：
(1)区分so that 引导的结果状语从句和目的状语从句。
(2)理解短文中出现的过去式的被动语态。
Ⅲ. Learning strategies
1.利用语境或逻辑关系来区分so that 引导的是结果状语从句还是目的状语从句。
2. 利用已经掌握的常识来帮助作出判断。如：和服是日本的民族服装。
3. 在做阅读理解时，在短文中找到所给问题的关键词可以快速帮助理解。
Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件/图片/小黑板
V. Teaching procedures
Stage 1( 5 mins)：RevisionStepTeacher activityStudent activityDesigning purpose(Class activity)Revise the grammar and function sentences of this topic.