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语法：名词性物主代词
功能：失物招领
（二）语言技能目标
1，听：能听懂有关失物招领的简短对话
说：能用名词性物主代词来谈论，寻找失物主人
读：能阅读有关介绍失物招领的文章
写：能写失物招领启事和寻物启事
学习策略：自学策略、小组合作策略
文化意识：中西方失物招领方式的差异
情感态度：培养助人为乐、拾金不昧的高尚品德
教法分析
本课以失物招领为话题，分为导入、听力、阅读、说和写几个部分，基本体现了课堂教学程序。
1.任务型教学法：把学生分组，让他们参与讨论，交流，合作从而获得知识，技能，情感体验。
2.视听法：主要通过图片、录音机等多种媒体手段提供让学生看、听、说的练习机会。
3.问答法：老师提问、学生回答，学生互问互答等方式，让学生利用图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
四．学情分析
1.本单元以培养学生的听说能力为主，兼顾阅读能力，并包括词汇、语法学习活动。
2.学生在已经接触一般现在时，对本单元的时态不会感到陌生。
3 .学生英语基础相对薄弱，口头及书写表达能力差，但在课堂中还是很活跃。
五．教学过程设计（40分钟/课）
1预习检测（2m）
(1)检查词汇预习情况,通过齐读+自读，小组内成员互相检查单词的预习情况，每组抽查一人
设计意图：
提前预习单词为本节课的学习打好基础；
设计意图：
通过小组预习词汇，让学生更好地投入本单元学习中，更能轻松地体会故事的意思。
2导入新课（8m）
（1）情景导入：让学生观看Lost and found视频，引出本课主题
因为难度较大，允许学生用中文表达。老师可用以下问题引导学生回答，如：
What is the story about？