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2．技能目标
(1) 能在阅读中体会名词性物主代词的用法。
(2) 能通过阅读，迅速提取有用信息。
（3）能读懂，理解和复述整个文章。
(4) 能完成语篇的信息转换，填写重要信息。
3．学习策略目标
（1）熟悉名词性物主代词在语篇中的运用；
（2）通过小组合作的方式，学会合作学习；
4．情感与态度目标
通过学习培养学生助人为乐、拾金不昧的高尚品德，同时让学生们在学习过程中体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。
5．教学重点和难点
学会在语篇中迅速获取信息，并完成文本的转换与复述。
6．教具准备
视频课件、学案、点读笔等。
三、教学设计
本节课是一节以介绍纽约失物招领处为内容的阅读课。通过本节课的学习，了解西方国家失物招领的现状，帮助学生开阔视野，增进对中西方文化差异的理解。教师可以多搜集一些相关图片展示给学生，引导学生讨论应该如何寻找丢失的物品，如何处置捡到的物品。教师可以创设语境帮助学生操练使用目标词汇。同时培养学生阅读能力与技巧，培养学生用英语做事情的真实任务,学习书写失物招领启事和寻物启事,这在生活中既很常见也很实用,教师要引领学生关注启事书写的格式和要素,注意语言要简洁.并将所做成果展示.
四、教学过程与方法
I. Experience 感知体验
1师生问好,通过对话复习前一课内容,同时引出新课话题.展示失物招领处的图片.
Is this …?/ Are these …?
Yes, …/ No,…
[设计意图]通过此环节了解学生对前一课所学内容的掌握程度,同时通过图片展示引出本课新话题失物招领处.
2学生把方框中的词汇和图片进行匹配,并通过展示的图片说出对失物招领处所了解的信息.教师可以适当给于提示.
[设计意图]本活动为下面的阅读文章从词汇上和话题上做准备,并起导入新课的作用.
II. Practice 操练
1. 运用点读笔播放文章，判断正误。
第一遍听文章，判断正误，初步了解文章的基本信息,预测文章内容.
第二遍阅读文章,迅速获取信息,回答问题.并获取每段段意.
Q: 1. When do people often lose things? 2. Why are there lost and found offices at airports and stations? 3. What do people do at the lost and found office 4. What strange things are there at the New York City Lost and Found Office?
[设计意图]训练学生速读文章,整体感知课文,培养学生的阅读技巧,同时训练学生用完整的句子回答问题的能力.