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1熟记并会用本课所学的新词汇:
camera, phone, mobile phone, mine, yours, leave, plane, taxi, why, airport, hundred, 等等。
短语：
first of all, lost and found box, be careful with, from now on, mobile phone, lost and found office, in a hurry, hundreds of, look for,等等
句型：
1. People often lose things when they’re travelling or when they’re in a hurry.
2. Because people leave things on planes, on trains, on buses and in taxis.
3. They look for things they have lost.
（二）语言技能
1．听：听懂文章大意，提取主要信息，回答教师提出的问题，并能够听懂文章中表述句子的意义。
2. 说：能够根据所给的提示词对课文进行复述，
3. 读：能够连贯朗读课文，并能够快速阅读拓展文章，从中提取相关信息，理解大意。
4. 写：以“失物招领”为话题，学习书写失物招领启事和寻物启事。
（三）情感态度
1．通过对学习“失物招领”这个话题的探讨，激发学生的创作激情和学习热情。
2．通过组内合作、交流与学习，增进彼此了解，增强同学间的友谊。
（四）学习策略
小组内互助、合作探究学习，不同层次的学生在活动中都能够积极用英语进行表达和交流。
四、教学重难点（Teaching Key Points）
重点：1、名词所有格；
2、名词性物主代词的用法
难点：学习书写失物招领启事和寻物启事
五、教学策略的选择与设计
在设计时，主要以任务活动为中心，让学生能够在一个个的任务中去感受解决问题的快乐，体验成功，这样有利于提高学习积极性，同时也利于学生课堂责任感的培养。充分发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。给学生足够的时间进行自主学习和讨论的机会，以便最终达到本节课的学习目标要求。
六、教学资源与信息技术应用
本课课件轻松创建思维导图风格的动态幻灯片，以逻辑思维组织内容，从整体到局部，让学生跟着课件的思维方式理解、思考。打破传统的PPT切换方式，模仿电影视频转场特效，加入生动酷炫的3D镜头缩放、旋转和平移特效，让幻灯片演示像一部3D电影般播放，给学生带来震撼的视觉冲击。课前热身利用多效音乐、视频资源，自然过渡到本课主题上。播放音频资源，可以为学生提供一个更真实的语言情境。通过图片、视频、动画等多媒体的展示，尽可能创设真实的英语语言环境，让学生更加直观地感受学习内容，调动其学习积极性。
七、教学过程 (Teaching procedures)
教学环节活动目标教学内容师生活动设计媒体功能应用及意图分析
（一）复习导入新课
出示幻灯片，以旧带新，激发和唤醒学生原有知识，为新知识的学习做铺垫。