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1、能够读懂有关纽约有关失物招领处的短文，并能在阅读中找出纽约失物招领处相关的细节信息，完成任务。（重点）
2、能写失物招领启事和寻物启事。（难点）
教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品.
预习要求：
根据音标自学本课新单词；
2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。
教学过程：
教学
步骤教师活动学生活动设计意图
Step One
Warming-up (5’)
1.Lead in
Play a guessing game using
the following sentences:
“Is the …Tom’s/hers/his?”
“Whose...is this?”
2．Make dialogues.
Ask the students to make dialogues with partners
using the things they have, and try to use the sentences like these:
“Is the …yours/hers/his?”
“Whose...is this?”
Guess the things and use the sentences like these:
“Is the …Tom’s/hers/his?”
“Whose...is this?”
Make dialogues with their partners using the things they have, and use the following sentences:
“Is the …yours/hers/his?”
“Whose...is this?”
通过游戏引导学生回顾上节课的内容，巩固询问物品所属的语句。
通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，.也能从说句子中考验学生对Unit1知识的掌握程度，还训练了学生的反应。并在无形中培养学生大胆说英语的习惯。