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（2）说：能用名词性物主代词与形容词性物主代词来对物品进行描述。
（3）读：能阅读关于失物招领处的有关文章。
（4）运用：能表演询问“谁的物品”的简单对话。
3. 情感目标：培养拾金不昧、助人为乐的高尚品质。三、学习者分析
七年级的学生活泼好动，好奇心强，因此在教学中可设置游戏参与环节，在知识点巩固复习的同时，增加学生参与课堂教学活动的机会，充分调动学生学习的积极性。在前两个单元中，学生对本课的知识点有所了解，通过本单元的学习要进一步巩固对这两个知识点的掌握。在对名词性物主代词与形容词性物主代词在用法上的区分上，对于学生来说是一个难点，因此在本节课的学习中要做进一步的练习与掌握。四、教学重难点分析及解决措施
1.名词性物主代词与形容词性物主代词的区分及用法。
2.Whose 引导的特殊疑问句的用法及答语。
解决措施：1.播放微课，对本课的知识点进行小结。互动式白板的书写、拖曳功能，让学生参与到教学中来。
2.互动式游戏，激活学生参与课堂的积极性，营造愉悦、轻松、积极向上的学习氛围，让学生在游戏中巩固本课的重难点知识。
3. 通过示范对话视频的观看，让学生对教学任务了解得更直观，更有效地完成对话练习。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 Step 1
导入明确本节课的学习目标，导入新课。1. Greeting
2. Show the “Teaching Target” to the Ss.师生问好，齐读学习目标。展示Step 2
知识点呈现（1）总结名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。1. Watch the mini-lesson.
2. Complete the table.
3. Check the answers.1.观看微课
2.填写表格
3.总结名词性物主代词与形容词性物主代词的用法1.播放微课，对本课的知识点进行小结。
2.互动式白板的书写功能，让学生参与到教学中来。Step 3
知识点巩固进一步检测学生对名词性物主代词与形容词性物主代词的掌握。1.课堂游戏一：帮小鱼找到同伴。将相对的名词性物主代词与形容词性物主代词配对。
2.课堂游戏二：帮雪人回家。采用计时竞赛的方式，让学生将名词性物主代词与形容词性物主代词的分类。参与互动游戏，小组竞赛，巩固对名词性物主代词与形容词性物主代词的掌握。通过两个学生参与式的互动游戏，激活学生参与课堂的积极性，营造愉悦、轻松、积极向上的学习氛围。Step 4
知识点呈现（2）复习Whose引导的特殊疑问句。1.呈现Whose引导的特殊疑问句。
2.看图造句：
— Whose book is this?
—Whose crayons are these?根据图片，用whose造句展示图片，使教学内容更明了，更直观。Step 5
对话练习学生与同伴间进行对话练习，做到学以致用。1.观看对话示范视频。
2.对话练习。
1.与同伴进行对话练习。
2.小组展示。通过观看对话示范，为学生进行接下来的对话练习做一个铺垫。Step 6
综合练习本课重难点练习，巩固强化。1.选词填空。
2.核对答案。笔头练习对本节课的知识点进行梳理，进行笔头练习，对本课难点进行突破。Step 7