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— Whose books are these? Are these yours?
— Yes, they are mine. Thank you.
2. 技能目标：
（1）听：能听懂有关失物的描述，并找出对应物品
（2）说：能用名词性物主代词与形容词性物主代词来对物品进行描述
（3）读：能阅读关于失物招领处的有关文章
（4）运用：能表演询问“谁的物品”的简单对话
3. 情感目标：培养拾金不昧、助人为乐的高尚品质
教学重点与难点名词性物主代词与形容词性物主代词的区分及用法。
Whose 引导的特殊疑问句的用法及答语。教学辅 助希沃一体机，黑板教学策 略任务型教学，学生小组合作学习策略教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1
导入1. Greeting
2. Show the “Teaching Target” to the students. 通过屏幕向学生展示本节课的学习目标，自然导入本课的学习。Step 2
知识点
总结1. Watch the mini-lesson.
2. Complete the table.
3. Check the answers.
通过微课的观看向学生总结名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。填写关于物主代词的表格，巩固知识点。
Step 3
知识点
巩固
课堂游戏一：帮小鱼找到同伴。将相对的名词性物主代词与形容词性物主代词配对。
2.课堂游戏二：帮雪人回家。采用计时竞赛的方式，让学生将名词性物主代词与形容词性物主代词的分类。
通过两个学生参与的互动式游戏，进一步检测学生对名词性物主代词与形容词性物主代词的掌握。在游戏开展的同时，采用小组竞赛，引进竞争意识，激活学生参与课堂的积极性，营造愉悦、轻松、积极向上的学习氛围。
Step 4
知识点
呈现1.呈现Whose引导的特殊疑问句。
2.看图造句。
— Whose book is this?
Whose crayons are these? 复习Whose引导的特殊疑问句，并根据图片用whose造句。Step 5
对话练习1.观看对话示范视频。