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过程与方法
1. 通过创设情境，激励学生主动参与学习和激发学生学习兴趣。
2. 通过小组竞赛，发掘学生的潜力，培养学生的集体荣誉感。
3. 通过小组活动，学生学会与他人合作，相互帮助共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。
情感态度与文化意识
1. 帮助学生认识并肯定自己的能力，增强自信心。
2. 简要了解中西国家学校社团。
三、学习者特征分析
七年级下学期虽然彼此比较熟悉，但是还一定了解得很深入。本模块的话题是“询问和谈论彼此的能力”，这一话题很好地迎合了此时此刻学生们希望进一步增强了解和彰显个性的心理需求，学生乐于参与。虽然本单元听说对学生的知识储备要求不是太高，但是此时的学生注意力保持尚不稳定，自制力还很薄弱，容易产生厌倦感，因此如何使一节普通的听说课变得有声有色，人人参与，人人有收获，教师教学活动设计就成了重要问题。因此在具体安排教学内容时，由学生参与到教学内容中，参与到教学活动中，最终达到提高综合运用语言能力的目的。
四、教学策略选择与设计
1. 创设情景、合作讨论、游戏、竞赛、表演等多种活动形式，实现在用中学，学而能用的原则。
2. 够利用自己已掌握的知识完成自主学习及小组合作学习。
五、教学策略选择与设计
教学重点
1. 询问和介绍彼此的能力。
2. 选择自己喜欢的社团。
教学难点
1. 流利的用英语表达自己具备的能力和选择社团。
2. can 的重读与弱度。
六、教学过程
Step 1 预设情境，同步输入
Self-introduction----teach the new words
设计意图：教师的自我介绍中，真实而新鲜，可以让学生在新奇中学习词汇，自然，直观、高效。
Step 2 小组竞赛，层层巩固
1. A quiz. Get the students to remember what they learnt.
2. Guessing game: I can…
设计意图：
1.随时考察学生学习效果，符合“艾宾浩斯遗忘曲线”规律,促进学习效果。
2.小组竞赛更有利于激发学生在这一活动中的积极性，充分发挥学生主体地位。
Step3 听说演练，当堂内化