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3.做到重点突出，形式多样：通过songs, pair work, group work, games,listening, reading, moral teaching等形式，围绕can的用法及俱乐部的表达进行，让学生在多种形式的训练下，做到学练结合，充分挖掘学生自身潜能，培养学生自信心和群体意识。综合培养学生的听、说、读、写能力，并且熟练掌握目标语言的运用，激发学生学习兴趣。
4.对学生进行人格教育。通过在练习的环节设置残疾人的图片，对学生进行人格教育，鼓励学生大胆追求自己的梦想，坚信只要努力认真地去做每一件事，就会有成功的机会。凡事要尽心、要努力、要自信，敢于拼搏，勇于挑战！Try to do everything! Believe me. I can fly! Believe me. I can do everything!
2.教学背景分析教学内容分析：
1.本课是Module2 Unit1中的第一课时，主要完成听说训练。
2.本课时让学生学会can的基本用法，并在教学中涉及到I’d like to join…/Can you…?/What can you do?/She can dance really well.等句型。为他们学习Unit2打好基础。
3.本课的教学中还运用了以前学过的知识：Do you like…? /play football/play basketball等，又扩展知识学到了play the piano等。
4.本课学的是can的表达和询问能力的用法，并学习了一些动作的表达。因此我把表示动作的单词与学生的才艺结合起来，展示学生的才能。
学生情况分析：
1.该班大部分学生对英语较感兴趣，能积极参与各种活动，有一定的综合语言运用能力，能够用英语进行一些话题的讨论、调查、报告、情景会话和角色表演等。
2.有部分基础较差些的同学，在进行小组活动时，将他们适当配分到各组，让基础好些的学生带着他们学习，设计任务时遵循由易到难，难度适中的原则。
3.课前安排好座位，座位以2-4人为一小组，让交流更加容易开展。3.教学目标分析1.语言知识目标：
掌握can的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的用法并用情态动词can表达能力。
2.语言技能目标：
（1）能谈论自己在某方面所具有的能力。
（2）能谈论加入俱乐部。
3.情感与价值观目标：
让学生积极参与各项教学活动，大胆地运用英语进行交谈，激发学习英语的兴趣，让学生在才艺展示、玩游戏及课文学习中增强自信心，使学生获得成就感，培养合作精神与能力。
4.学习策略与思维技巧：
通过谈论才能、小组活动、读写综合等活动，挖掘学生自身潜能，培养学生自信心和群体意识。
5.文化意识目标：
运用残疾人图片对学生进行人格教育，教育学生要自信，鼓励学生大胆追求自己的梦想，坚信只要努力就能成功，并鼓励学生：Try to do everything! Believe me. I can fly! Believe me I can do everything!4.教学重点、难点分析教学重点：通过各种活动，练习can的用法。
教学难点：活动中运用单词、句型，并能以短文的形式来表达自己的能力。5.教学方法：交互式教学法、任务型教学等6.教学用具：电子白板，录屏大师等。7.教学过程设计（共40分钟）步骤1：热身Warming-up（3分钟）
Teacher’s Activities
（教师活动）
Students’ Activities
（学生活动）
Purpose
(设计意图)：
1.播放歌曲I believe I can fly
听歌曲，了解本课重点can