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(3) 复习词汇：work hard, help, choose…as…, enjoy, kink, be good at, do cleaning, make…beautiful
2．技能目标
(1) 能通过略读细度等阅读策略，获取信息回答问题。
(2) 能读懂关于班委竞选的文章，并且分析其框架结构，整理信息。
(3)能根据文章的框架结构，能写出参加班委竞选的竞选词且有感情地进行演讲。
3．学习策略目标
（1）借助不同的阅读策略,抓住文章的不同信息；
（2）通过小组合作的方式，学会合作学习；
4．情感与态度目标
在学习过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，能根据自己的喜好与特长参与班级和学校学生会委员的选举。
5．教学重点和难点
本单元的重点是读懂和理解关于竞选班委的竞选词。难点是根据不同的语境，写出并且有感情地朗读出自己的竞选词。
三、教学设计
本节课是一节以班委竞选为话题的读写课.在整个的教学过程中,教师采用相互活动以及任务型的教学方法,旨在指导学生以小组合作的方式,在具体任务的指导下,互帮互助学习和理解本课文章的内容。“班委竞选”这一话题对于初中生而言非常熟悉，教师安排的读写活动也更加接近生活，更有实际意义，加速了学生学习语言，理解语段的进程。在整个教学过程中，围绕课文中的语篇，教师要求学生从略读文章，捕捉文章的基本信息；到精读文章，搭建文本框架；最终，成功地引导学生借助本课所学知识，形成自己的班委竞选词。与此同时，借助点读笔让学生进行模仿、领悟如何朗读自己的竞选词，让学生将自己的情感应用于语言学习中。学生整个的学习过程中，教师尽可能地将知识与实际相联系，充分地调动了学生的积极性，使语言知识真正地成为了语言交际的工具。
四．教学步骤
StepⅠ. Pre-reading.
【操作方式】通过展示班委的照片引发讨论，直接导入本课主题。
【设计意图】本环节的目的是为本课的阅读材料做准备，通过相关话题的讨论
可以激活学生的背景知识，为阅读材料的理解做铺垫。
Step Ⅱ. While-reading
Task 1 .Fast-reading
【操作方式】Read the passage as fast as possible and answer the questions.
1.What are they doing in the start of the new term?
2.What would Lingling like to be?
3.What does Daming want to be?
4.What would Tony like to be?
【设计意图】通过快速阅读，抓住文章的首句以及每段的首句，从而掌握文章大
意和每段中心大意。
Task 2 Careful-reading【操作方式】Read the passage and check the true sentences.
1. Lingling doesn’t get on well with others. ( )