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2.能力目标
通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。
能听懂包含计划的对话，判断对方的计划
能用be going to表达自己或询问别人的计划和打算
3.情感目标
通过学习用英语谈论周末计划以提高学生学习英语的兴趣，培养学生有目的、有计划的去做事，并养成良好的有计划的生活和学习习惯，成为一个富有爱心的人。
重点和难点
1.一般将来时be going to的构成和用法
2.从短文中获取有效信息，掌握单词和表达活动的短语句子。
教学策略的选择与设计
充分发挥学生主体和教师主导作用，课堂上采取生生互动、师生互动的教学策略。精心设计课堂环节，选择既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题, 可以启迪学生动脑, 激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。教师设计问题时,紧扣教材, 层层推进, 要具有一定的思想梯度。在提问、解答的过程中, 教师启发引导, 以激活学生的思维欲望，帮助学生认知和理解。
教学资源与信息技术应用
多媒体教学系统能为我们提供理想的教学环境，充分利用各种网站和学校已有的资源，使用多媒体课件。多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用，教学信息的多媒体化有利于为学生创设多样化的情境，教学信息传输网络化可创设个别化学习和协作式学习环境，有利于培养合作精神，并促进高级认知能力的发展。
教学过程
教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析
课前热身创设情境，分享英文歌曲视频新课导入学唱英文歌
师生交流、互动热身利用电子白板播放歌曲视频，学生跟唱，激发学生学习英语的兴趣
导入新课学会新词汇，激发和唤醒学生接受新知呈现新词汇课前朗读词汇，师生合作学习新单词浓厚的英语氛围有利于学生迅速进入学习状态
重点点拨了解并学会使用be going to运用微课学习be going to完成重点知识的掌握1通过问答方式、对话练习完成学习任务
2.播放微课学习使用be going to
3.组内总结和归纳，使学生更为清晰的了解句型，能够描述周末计划
插入微课，使学生对语法的学习增加新鲜感，使所学知识简单易懂，巩固所学
课上探究听读对话，学会运用语言能够讨论周末计划，增进彼此了解，听音频，读对话，分角色朗读，了解周末计划
1.听读对话，了解周末计划，完成相应训练
2.组内交流，解决问题，教师进入组内点拨和指导。
3.组内探究，收集信息，调查组内成员周末计划使用配套光盘，播放对话，使学生在轻松愉快的情境中深入英语的学习。
合作展示学会使用be going to讨论周末计划，通过对话的学习，展开小组活动，完成思维导图组内合作，收集信息，调查组内成员周末计划1.组内总结和归纳，完成思维导图，使学生更为清晰的了解句型，能够描述周末计划
2组内代表汇报展示
3.教师通过白板展示，检验学生的掌握情况利用PPT 中的自定义动画功能播放本节课的思维导图、展示句型和答案，让学生产生有意义的输出，并提高语言的运用，加深理解，巩固所学。
课后练习巩固新知小组竞赛，巩固所学组内完成练习小组竞赛通过链接功能，猜谜游戏的形式，激发学生兴趣，突破重难点