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5.To achieve the goal of emotional education about making plans for study/holiday/even life/ and then being a good planner,your dream will come true .
Ⅲ、analysis of the learners
本节课的学生为七年级，学生整体成绩还是不错的，所以活动开展起来还挺顺利的。但由于是初一的学生，理解问题有时有点困难，所以，课堂生成性活动有所欠缺。
Ⅳ、Teaching important and difficult points with the solution
教学重难点：教授假期活动和听力信息的获取以及知识的输出.
?重难点的解决措施：
1.利用白板插入视频、画廊图片、单词发音评测卡片和利用隐藏幕布和PPT自定义动画猜假期计划游戏等活动，更形象、直观、清晰地展现单词，巩固单词，达到词汇教学目标。
2.通过电子音频，实施“三听”活动。首先整体把握对话，设置一个简单问题，再通过听判断正误，从细节上把握听力对话，最后再听，让学生大胆说出所听到的句子，既实施了听力策略，获取听力信息，又让学生模仿了语音语调，从而使学生体验了学习的乐趣。
3.阅读对话时，首先让学生找到“be going to ”结构的句子，再一次让学生了解这个主句型，它是一般将来时，表“计划、打算做些什么”,然后再阅读，填写有关Daming/Tony/Lingling/Betty 的周末计划，获取了对话的主要信息。
4.通过表格练习对话，进行书本知识和主句型的输出，再通过小组合作制定五一假期计划表格和针对表格内容进行对话，既发扬了学生小组合作的精神，又再一次进行了知识输出，掌握本课主句型。
5.通过两个有关计划的视频，从而更直观、形象地掌握了主句型，更让情感教育得到了升华，让学生成为一个做事有计划的人。
Ⅴ、教学设计
Step1. Pre-listening
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
激发兴趣，导入新课。
通过视频展示，导入新课。
Activity1.通过视频展示，让学生学习了解这节课所学的内容。
利用PPT插入视频的功能，激发学生学习兴趣，导入新课。
激发学生学习的热情，引出主句型，初步了解并使用它。
通过图片，让学生猜老师的周末计划。
Activity2.
看着快速旋转的图片，猜老师的周末计划，利用Maybe you are going to 说出老师计划。
利用PPT的自定义动画功能，猜出老师的周末计划，并引导学生说出“Maybe you are goig to...”从而引出本课主句型，更能激发学生的兴趣，初步了解主句型。
强化学生对活动单词和词组掌握以及发音的准确性。
通过图片，展现本课重点单词和词组，练习单词发音，检测单词发音。
Activity3.Look at the pictures to learn the new words and phrases,and then
practise the words and check students’ pronunciation.